【題目】用化學用語表示：

（1）空氣中含量最多的氣體：_____。

（2）地殼中含量最高的金屬元素：_____。

（3）2個氮氣分子_____。

（4）硫酸亞鐵是由_____和 _____ 構成的。

（5）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價：_____。

（6）氯氣：_____。

【答案】N2 Al 2N2 Fe2+ SO42- Cl2

【解析】

（1）空氣中含量最多的氣體是氮氣，化學式為：N2；

（2）地殼中含量最高的金屬元素是鋁元素，故填Al；

（3）分子用化學式表示，多個分子就是在化學式前面加上相應的數(shù)字，故2個氮氣分子為：2N2；

（4）硫酸亞鐵是由Fe2+和SO42-構成的；

（5）元素化合價的表示方法是在化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號標在數(shù)字前面，氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價表示為：；

（6）氯氣的化學式為：Cl2。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】晶體（H2C2O42H2O）熔點較低，加熱會熔化、氣化和分解．草酸（H2C2O4）受熱會分解，它與氫氧化鈣的反應為：H2C2O4+Ca（OH）2═CaC2O4↓（白色）+2H2O．

甲、乙兩同學對草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究：

（1）猜想與假設：

第一種：草酸分解生成CO2和 H2；

第二種：草酸分解生成CO2、CO和 H2O；

第三種：草酸分解：H2C2O4CO2↑+H2O（未配平）；

有同學從理論上就可判斷第三種假設不成立，老師也認為這一判斷是正確的，該同學判斷的理論依據(jù)是 ．

（2）設計與實驗：

甲、乙兩同學分別設計了下圖所示的A、B兩套實驗裝置（圖中鐵架臺略去）．

①甲同學按A裝置實驗，觀察到澄清石灰水變渾濁，認為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導致，此判斷 （填“嚴密”或“不嚴密”）．

②乙同學的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整，請你幫他畫完整．

乙同學按B裝置實驗，看到無水硫酸銅由白變藍，洗氣瓶中溶液變渾濁．在尖嘴管口點燃剩余氣體，火焰上方罩一個 燒杯，有白色固體生成，證明產(chǎn)物中有 ；換一個干、冷燒杯罩在火焰上方，內(nèi)壁無現(xiàn)象，證明產(chǎn)物中無H2．

（3）結論與思考：

①草酸受熱分解的化學方程式為： ．

②若省略B裝置方框內(nèi)的儀器，整套裝置也能證明產(chǎn)物中有CO2（假設每步都反應完全），方法是： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)，凝聚了許多科學家的心血。

材料一:早在17世紀，英國化學家波義耳在一個密閉容器中加熱金屬，得到了金屬灰，然后打開容器蓋，再次稱量金屬灰的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)金屬灰的質(zhì)量比反應前的金屬質(zhì)量大。

村料二: 1756 年，俄國化學家洛蒙諾索夫在一個密閉的容器中加熱金屬錫，生成了白色的氧化錫，但容器和容器里的物質(zhì)的總質(zhì)量，在燃燒前后并沒有發(fā)生變化。于是他認為在化學變化中物質(zhì)的質(zhì)量是守恒的，因此提出了質(zhì)量守恒假說。

村料三: 1774 年，拉瓦錫用精確的定量實驗在密封容器中研究氧化汞的分解與生成中各物質(zhì)的質(zhì)量之間的關系，再次對該假設加以論證。

請回答以下問題:

（1）拉瓦錫的實驗證實了洛蒙諾索夫的假說，小明認為波義耳實驗否定了該假說,你是否贊同小明的觀點，請說明理由。_______

（2）小明建構了以下模型來從微觀角度分析質(zhì)量守恒定律，請你補充完整_______。

（3）為了進一步證實質(zhì)量守恒定律，小明設計了如下四種實驗方案，你覺得可行的是________（可多選）

A B

C D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)后，得到的固體中除了NaCl還含有少量的可溶性雜質(zhì)MgCl2、CaCl2，某同學為除去可溶性雜質(zhì)，將該固體加水溶解形成溶液A，并設計如下方案：

（1）操作①、操作②指的是_____

（2）濾液B中的溶質(zhì)是_____；

（3）操作③中加過量的稀鹽酸是為了除去溶液中的_____（填序號）；

①NaOH ②Na2CO3 ③MgCl2 　　　④CaCl2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室用圖裝置模擬煉鐵。下列說法正確的是（　　）

A.磁鐵礦的主要成分是Fe2O3

B.應先加熱Fe2O3再通入CO

C.紅棕色的Fe2O3逐漸變黑

D.氣體通過澄清石灰水后可直接排放

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年 8月，第二屆全國青年運動會將在山西舉行，太原作為主賽區(qū)， 是一次向全國人民展示自己的機會。

（1）太原面食歷史悠久，種類繁多，如圖1。其中龍須面、刀削面、抿尖面、貓耳朵等都是列入國家非遺保護名錄的面食技藝。面食為人體提供的主要營養(yǎng)素是_____。

（2）為迎接二青會，太原實施城市景觀照明亮化工程，如圖2。亮化工程用到的霓虹燈中多數(shù)填充的是稀有氣體。稀有氣體通電發(fā)光屬于_____變化 （填“物理”或“化學”）。

（3）“紅燈籠體育場”昵稱為“鳳巢”，如圖3。它使用了大量的鋼結構，其中鋼屬于_____（填“純凈物”或“混合物”），鋼鐵器件上一般會噴油漆，這是為了防止鐵制品與_____（ 填物質(zhì)的化學式）發(fā)生反應而生銹。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請結合下列給出的裝置(如圖所示)，回答下列問題。

(1)標號為D的儀器名稱是_____。

(2)如用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，組裝制取裝置時，若選用了所給儀器中標號為C、F、H、L、M、N、O的儀器，還可選用所給儀器中的____。

(3)選用排水法收集氣體時，下列實驗操作正確的是_____(填序號)。

①反應前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

②開始反應后，有氣泡冒出就將導管口移入集氣瓶

③收集滿氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽

(4)如用過氧化氫溶液和二氧化錳制備O2，若需制備32gO2，理論上需消耗_____g質(zhì)量分數(shù)為10%過氧化氫溶液。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實驗室常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器。某學校兩個化學實驗探究小組的同學欲用他們完成各自的探究。

（1）第一小組的同學以石灰石和稀鹽酸為原料，在實驗室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳氣體，所選儀器的連接順序為_____（填寫儀器序號字母） ；制取二氧化碳所發(fā)生反應的化學方程式_____；實驗室制取二氧化碳后的廢液中，常含有少量的鹽酸，欲除凈氯化鈣溶液中含有的少量鹽酸，在不用指示劑的條件下，最好加入下列試劑中的_____ （ 填寫字母編號）。

A 生石灰 B 石灰水 C 石灰石粉末 D 純堿

（2）第二小組的同學欲用純凈的一氧化碳氣體測定某不純氧化鐵樣品（ 雜質(zhì)中只含鐵）的組成，所選裝置按一氧化碳氣體→E→D→堿石灰干燥管”的順序連接（實驗前檢查裝置的氣密性，假設能發(fā)生的化學反應都充分反應）。裝置D中觀察到的現(xiàn)象_____；裝置E中發(fā)生反應的化學方程式為_____；從環(huán)保角度考慮，該實驗方案設計還存在不完善之處，你的具體改進方案是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗課上李老師指出，在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來，但鉀、鈣、鈉等除外。全班學生很好奇，于是李老師補做了金屬鈉與硫酸銅溶液反應的實驗。

[進行實驗]取一塊綠豆大小的金屬鈉，放入盛有20mL硫酸銅溶液的燒杯中，發(fā)現(xiàn)金屬鈉浮在液面上，熔成閃亮小球，四處游動，產(chǎn)生大量氣體，溶液中出現(xiàn)了藍色絮狀沉淀，并沒有出現(xiàn)紫紅色的銅，一會兒，部分沉淀漸漸變黑。

[提出問題]金屬鈉與硫酸銅溶液反應后的產(chǎn)物是什么?

[查閱資料]①鈉能與水反應生成種能使無色酚酞變紅的溶液， 同時放出氣體。

②氫氧化銅受熱至60-80°C變暗，溫度再高分解為相應的金屬氧化物和水。氫氧化物和金屬氧化物均能與稀酸反應。

[探究一]生成的氣體是什么?

（1）小明將上述實驗藥品放入錐形瓶中，立即塞上帶導管的單孔塞，將導管另一端通入肥皂水中，將燃著的木條靠近飄起的肥皂泡。有爆鳴聲，說明生成的氣體是_______。

[探究二]生成的沉淀是什么?

（2）[猜想假設]最后的沉淀中含Cu(OH)2和______，一定不含有Cu。

（3）[實驗驗證]填寫相應實驗藥品的實驗現(xiàn)象:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結論

將錐形瓶內(nèi)反應后的物質(zhì)過濾，向濾出的固體中加入足量的_______，并加熱

________。

沉淀中不含有Cu

（4）[實驗結論]通過實驗，小明同學得出結論:鈉加入到硫酸銅溶液中會先與水反應，生成物再與硫酸銅反應生成氫氧化銅。試寫出金屬鈉與水反應的化學方程式:________。

（5）[思考交流]后來部分沉淀漸漸變黑的原因可能是_______。

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