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14.為測定綠礬FeSO4•xH2O中的x的值,某同學(xué)將一定量的綠礬放入坩堝內(nèi)灼燒脫水.,生成無水FeSO4,測得有關(guān)數(shù)據(jù)為:
    質(zhì)量/g
坩堝        W
坩堝+FeSO4•xH2O       W1
坩堝+FeSO4        W2
請寫出計算x的數(shù)學(xué)表達(dá)式W2WW1W21×15218x

分析 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),我們可以算出水的質(zhì)量等于W1-W2、硫酸亞鐵的質(zhì)量W2-W,然后根據(jù) \frac{硫酸亞鐵的質(zhì)量}{水的質(zhì)量}\frac{1×152}{18x},我們就可以計算出X的大小.

解答 解:根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),我們可以算出水的質(zhì)量等于W1-W2,硫酸亞鐵的質(zhì)量等于W2-W.故可得\frac{{W}_{2}-W}{{W}_{1}{-}_{{W}_{2}}}\frac{1×152}{18x}
故答案為:\frac{{W}_{2}-W}{{W}_{1}{-}_{{W}_{2}}}\frac{1×152}{18x}

點評 這個題的關(guān)鍵是尋找關(guān)系式,同時理解質(zhì)量的變化值表示的含義.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.科學(xué)施肥是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段.下列屬于氮肥的是(  )
A.CO(NH22B.KClC.K2SO4D.Ca(H2PO42

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5.有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中,不正確的是( �。�
A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑B.氧氣能供給呼吸
C.氧氣能支持燃燒D.氧氣能做燃料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.科學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測定某銅鐵合金的組成,取20克樣品于燒杯中,向其中分4次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,使之充分反應(yīng),每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄如下表:
實驗序號第一次第二次第三次第四次
加入稀硫酸的質(zhì)量(克)20202020
充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量(克)17.214.412.0m
請分析回答下列問題:
(1)上述表格中m的值為12.0.
(2)此樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%.
(3)所用稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.比較歸納是科學(xué)學(xué)習(xí)中的常用方法.若以下的物質(zhì)轉(zhuǎn)化都由一步反應(yīng)完成:①Mg→MgCl2   ②Mg(OH)2→MgCl2  ③MgCO3→MgCl2.則( �。�
A.三種轉(zhuǎn)化發(fā)生的都是復(fù)分解反應(yīng)B.三種轉(zhuǎn)化都必須加入鹽酸才能進(jìn)行
C.只有②發(fā)生了中和反應(yīng)D.三種轉(zhuǎn)化的生成物中都有水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.“格列衛(wèi)”是由瑞士諾華公司生產(chǎn)的治療白血病的有效藥,在我國的售價為2.5萬元/盒,普通患者難以承受.受知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和制藥知識技術(shù)等因素y影響,我國目前不能生產(chǎn)這種藥物.所以,加強化學(xué)制藥知識技術(shù)的研發(fā),生產(chǎn)出療效確切、價格低廉、擁有知識產(chǎn)權(quán)的救命N藥品是我國醫(yī)藥化學(xué)研究的當(dāng)務(wù)之急.“格列衛(wèi)”的活性成分為甲磺酸伊馬替尼,其化學(xué)式為C29H31N2O•CH4SO3.下列關(guān)于該物質(zhì)的說法不正確的是( �。�
A.該物質(zhì)屬于有機化合物B.該物質(zhì)中硫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C.該物質(zhì)由8種元素組成D.該物質(zhì)的一個分子中含有77個原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.如圖為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器,根據(jù)儀器裝置和題目要求,回答下列問題:

(1)若以石灰石和稀鹽酸為原料,在實驗室中制備二氧化碳,并研究其有關(guān)性質(zhì),請回答:
①裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,基本反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng).
②欲制備、收集一瓶干燥的CO2,所選儀器的連接順序為ACE,檢驗CO2收集滿的方法是用燃燒著的木條放在集氣瓶口,如果熄滅,證明集氣瓶內(nèi)已充滿二氧化碳..
③若向裝置G中倒入適量澄清石灰水,迅速用預(yù)先綁有小氣球的橡皮塞塞緊,振蕩,觀察到小氣球變大,同時還觀察到石灰水變渾濁,請你寫出該過程中涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)若用H2O2溶液為原料(MnO2作催化劑)反應(yīng)制備干燥的氧氣,并用來測定某10g銅粉樣品的純度(該樣品中只含銅和碳),所選儀器的連接順序為:A→C→B→D,實驗結(jié)束后,若最終測得裝置D增重ag(空氣的影響忽略不計),則原樣品中金屬銅的質(zhì)量是(10-\frac{3}{11}a)g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.鋼鐵工業(yè)是一個國家的支柱產(chǎn)業(yè)之一.如圖1是工業(yè)煉鐵的基本生產(chǎn)流程示意圖.某同學(xué)采集了一些生鐵樣品(含雜質(zhì),雜質(zhì)不溶于水,不與稀硫酸反應(yīng))采用如圖2所示裝置進(jìn)行分析.分別稱得錐形瓶與棉花的質(zhì)量為44.1g,生鐵樣品的質(zhì)量為9.0g.在錐形瓶中加入適量稀硫酸后,立即開始記錄電子天平的示數(shù),記錄數(shù)據(jù)如圖3.請認(rèn)真分析數(shù)據(jù),回答下列問題:

(1)小軍數(shù)據(jù)處理的圖象中正確的是B.

(2)計算樣品中鐵的質(zhì)量(請寫明過程).
(3)若所加的稀硫酸與鐵恰好完全反應(yīng),計算硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(請寫明過程).

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10.小紅和她的同學(xué)學(xué)習(xí)了金屬活動性及稀硫酸的一些性質(zhì)后,對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣,并進(jìn)行了如下探究:
【提出問題】猜想Ⅰ:銅與濃硫酸不能反應(yīng);
猜想Ⅱ:銅與濃硫酸能反應(yīng),且可能生成氫氣.
【實驗探究】實驗Ⅰ:在一支試管中加入一小片銅,再加入少量的濃硫酸,放置一段時間,試管中無現(xiàn)象;
實驗Ⅱ:再給上述試管加熱,試管中產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,將反應(yīng)后的溶液小心地注入到盛有少量水的燒杯中,溶液呈現(xiàn)出明顯的藍(lán)色.
【分析猜想】(1)溶液呈藍(lán)色,說明生成了CuSO4或硫酸銅
(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象及已有的知識推斷,產(chǎn)生的氣體不可能是氫氣,很可能是一種含硫元素的氣體.
【查閱資料】(1)常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫.
(2)二氧化硫和二氧化碳相似,都能和氫氧化鈉等堿溶液反應(yīng)生成鹽和水.
(3)二氧化硫能使品紅溶液褪色,加熱,又能恢復(fù)原來的紅色.硫化氫不能使品紅溶液褪色.
(4)二氧化硫和硫化氫均有毒.
【實驗探究】為了檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體的成分,小紅和她的同學(xué)進(jìn)一步實驗:將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中,品紅溶液褪色,加熱,溶液又恢復(fù)了紅色.
【實驗結(jié)論】(1)在常溫下,銅與濃硫酸不能反應(yīng)
(2)在加熱條件下銅與濃硫酸反應(yīng)除產(chǎn)生的氣體外,此反應(yīng)還生成了水,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2H2SO4(濃)\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}CuSO4+SO2↑+2H2O;
(3)濃硫酸與銅加熱時能反應(yīng),而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應(yīng),由此說明:物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)外,還可能與溶液中溶質(zhì)的濃度大小或質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小有關(guān).
【拓展延伸】為了防止污染空氣,小紅和她的同學(xué)采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O.

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同步練習(xí)冊答案