【題目】一種焰火火藥中所含的硝酸銅在燃放時產(chǎn)生綠色火焰，發(fā)生如下反應(yīng)：
2Cu(NO3)2→2CuO+O2↑+4X↑。則X為（ ）
A.NO2
B.NO
C.N2
D.N2O5

【答案】A
【解析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量不變，反應(yīng)前有2個銅原子、4個氮原子、12個氧原子；反應(yīng)后有2個銅原子、4個氧原子，故在4個X中有4個氮原子、8個氧原子，A符合題意。
故答案為：A。

本題主要考察質(zhì)量守恒定律的微觀解釋，在化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類和數(shù)目不變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向一定質(zhì)量的硫酸銅溶液中加入一定質(zhì)量的鐵粉，反應(yīng)一段時間后，溶液的質(zhì)量（ ）
A.變小
B.變大
C.不變
D.無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】老師為同學(xué)們提供了如下實驗裝置：
（1）寫出儀器a，b的名稱．a(chǎn)是 ， b是 ．
（2）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口 ， 然后稍稍用力旋轉(zhuǎn)，將其插入．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母代號，下同）．若要收集較純的氧氣，可選用的裝置是 ．
（4）①實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，化學(xué)方程式為 ． 若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是 ． ②也可以將注射器連接到裝置B的導(dǎo)管口處，用來 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】歷史上化學(xué)家為了認識空氣的本質(zhì)，將一些物質(zhì)放在密閉的容器中進行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：每次都有約1/5的空氣不知去向。當(dāng)時化學(xué)家把這1/5的空氣稱為“有用空氣”，這種“有用空氣”是指（ ）
A.氮氣
B.氧氣
C.二氧化碳
D.稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．“ ”和“ ”分別表示不同的原子．
（1）反應(yīng)前的原子數(shù)（填“大于”，“等于”或“小于”）反應(yīng)后的原子數(shù)．
（2）反應(yīng)前的分子數(shù)（填“大于”，“等于”或“小于”）反應(yīng)后的分子數(shù)．
（3）寫出符合該微觀示意圖的一個化學(xué)反應(yīng)方程式： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的用途不合理的是( )
A.鹽酸除鐵銹
B.尿素作鉀肥
C.天然氣作燃料
D.氦氣充飛艇

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某些常見物質(zhì)的pH值如圖，某些分析不合理的是（ ）
A.橘子汁能使紫色石蕊試液變紅
B.校園土壤適合于大多數(shù)植物的生長
C.農(nóng)業(yè)上經(jīng)常用氫氧化鈉溶液改良酸性土壤
D.潔廁劑會腐蝕大理石（主要成分CaCO3）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是一個化學(xué)反應(yīng)的微觀模型圖，其 表示兩種原子，甲、乙分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后的物質(zhì)，下列說法錯誤的是（ ）
A.該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
B.該反應(yīng)可表示為2H2O═2H2↑+O2↑
C.甲中所有物質(zhì)都是化合物
D.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】提純某KCl樣品（含有少量的MgCl2和K2SO4）的方案（所加試劑均過量）如下： 樣品 溶液 濁液 濾液 溶液
回答下列問題：
（1）步驟①和③的實驗操作均用到的玻璃儀器有玻璃棒和 ．
（2）步驟②得到的濁液中含有Mg（OH）2和BaSO4沉淀，寫出生成BaSO4的化學(xué)方程式 ．
（3）確定步驟③所加的K2CO3是否過量的方法是：在加入K2CO3后的濁液中取少量上層澄清液于試管，然后滴加K2CO3溶液，若沒有白色沉淀生成，則說明所加K2CO3 ．
（4）步驟④得到的溶液的溶質(zhì)除了KCl外，還含有（填化學(xué)式）．若要得到KCl晶體，還要進行如下操作：將溶液倒入（填儀器名稱）中，加熱蒸發(fā)并用玻璃棒不斷攪拌，直到時（填現(xiàn)象），停止加熱，用余熱使水分蒸干．

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同步練習(xí)冊答案