13．根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，判斷NaOH溶液與H2SO4溶液之間是否能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（1）請(qǐng)你判斷NaOH溶液與H2SO4溶液之間是否能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？能
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證明你的判斷．實(shí)驗(yàn)室提供了蒸餾水、NaOH溶液、鎂條、H2SO4溶液、酚酞以及常用的實(shí)驗(yàn)儀器．
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
（1）溶液變紅色
判斷NaOH溶液顯堿性
溶液紅色逐漸變?yōu)闊o(wú)色，判斷發(fā)生了反應(yīng)

分析 （1）NaOH為堿，H2SO4為酸，堿和酸反應(yīng)生成鹽和水，是復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)發(fā)生的條件是：生成物中有沉淀或氣體或水．
（2）可以借助指示劑對(duì)反應(yīng)是否發(fā)生作出判斷．

解答 解：（1）NaOH為堿，H2SO4為酸，堿和酸反應(yīng)生成鹽和水，是復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)發(fā)生的條件是：生成物中有沉淀或氣體或水，符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件；
（2）氫氧化鈉能使酚酞變紅，滴加硫酸后，紅色褪去，說(shuō)明反應(yīng)就發(fā)生了．

實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
（1）取少量氫氧化鈉溶液于試管中，向溶液中滴加幾滴酚酞試液；
然后逐滴加入硫酸溶液		溶液變紅色
判斷氫氧化鈉溶液顯堿性
溶液紅色逐漸變?yōu)闊o(wú)色
判斷發(fā)生了反應(yīng)
故答案為：（1）能；（2）
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
（1）取少量氫氧化鈉溶液于試管中，向溶液中滴加幾滴酚酞試液；
然后逐滴加入硫酸溶液		溶液變紅色
判斷氫氧化鈉溶液顯堿性
溶液紅色逐漸變?yōu)闊o(wú)色
判斷發(fā)生了反應(yīng)

點(diǎn)評(píng) 復(fù)分解反應(yīng)是通過(guò)化合物相互交換成分而發(fā)生的反應(yīng)，反應(yīng)必須生成沉淀或氣體或水這類難電離的物質(zhì)才能進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）兩個(gè)氮原子2N；
（2）高錳酸鉀KMnO4；
（3）酒精C2H5OH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在一次課外小組活動(dòng)中，同學(xué)們從家里收集了一些碎雞蛋殼和舊電池的鋅皮，并制備了澄清石灰水，想利用它們制取某些氣體，實(shí)驗(yàn)老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如圖所示的儀器和藥品：
（1）請(qǐng)選出制取并收集二氧化碳?xì)怏w能用的儀器①④⑥以及還需的藥品⑧．（填序號(hào)）
（2）寫出制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（3）若給你制取CO2的五個(gè)步驟，則正確的操作順序?yàn)椋ㄌ钚蛱?hào)）②①④③⑤
①檢查裝置的氣密性②按要求裝配好儀器 ③向試管內(nèi)加酸溶液④向試管內(nèi)加碎雞蛋殼⑤收集氣體
（4）將一支燃著的短蠟燭放入收集滿二氧化碳?xì)怏w的儀器中，觀察到蠟燭熄滅，迅速取出蠟燭倒入少量澄清石灰水振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁．
（5）用制取二氧化碳?xì)怏w的裝置及上述所給的藥品，你認(rèn)為還可以制取的氣體是氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題

（1）請(qǐng)寫出上圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①酒精燈，②導(dǎo)管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填編號(hào)），理由是反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱；寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的收集裝置最好選用D；二氧化碳?xì)怏w常用于滅火，是由于二氧化碳具有不助燃不可燃的化學(xué)性質(zhì)；對(duì)于非水溶性可燃性液體，如汽油、柴油等，以及固體材料，如木材、棉布等引起的失火常用干粉滅火器（填“干粉”、“二氧化碳”或“水基型”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．現(xiàn)用圖中裝置分別制取一瓶O2和一瓶CO2（均為500mL） 則
①制取O2反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，
②制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
③該實(shí)驗(yàn)制取O2和CO2，裝置A、B的制氣裝置相比較，A中制氣部分裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速率，可以控制反應(yīng)的開始與停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．氯化過(guò)程反應(yīng)為：2FeTiO3+6C+7Cl2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2FeCl3+2TiCl4+6CO
B．由流程示意圖分析，該冶煉Ti法對(duì)環(huán)境友好
C．TiCl4轉(zhuǎn)化為Ti反應(yīng)中，氬氣（Ar）作保護(hù)氣，反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
D．鈦鐵礦學(xué)名叫鈦酸亞鐵（FeTiO3），由此可推知其中鈦元素為+3價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．現(xiàn)有以下物質(zhì)：①鹽酸  ②維生素A  ③明礬  ④氫氣  ⑤合成橡膠  ⑥純堿
請(qǐng)選擇合適物質(zhì)的數(shù)字序號(hào)填空（每空只填一個(gè)數(shù)字序號(hào)）：
（1）被稱為理想的“綠色能源”是④；
（2）在胃液中幫助消化的是①；
（3）在玻璃、洗滌劑等工業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用廣泛的是⑥；
（4）常用于凈水的物質(zhì)是③；
（5）夜盲癥患者是因?yàn)槿狈Β冢?br />（6）山地自行車的輪胎材料⑤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．“微觀-宏觀-符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)恃的表示物質(zhì)及其變化的方法．請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題：

（l）“Fe”表示多種信息，如表示鐵元素、金屬鐵單質(zhì)，還能表示一個(gè)鐵原子；
（2）①如圖1中A、B、C、D屬一同種元素的粒子是B與C（填序號(hào)）；
②A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B（填序號(hào)）；
③A、B、D三種元素形成的物質(zhì)的水溶液的pH＜7 （填“＜”或“＞”或“=”）．
（3）5月18日，國(guó)土資源部部長(zhǎng)姜大明在南海神狐海域”藍(lán)鯨一號(hào)”鉆井平臺(tái)宣布：我國(guó)首次海域可燃冰（圖2）（天然氣水合物）試采成功！天然氣水合物是資源量豐富的高效淸潔能源，它代替煤、石油有著能量大、燃燒熱值高、產(chǎn)物無(wú)污染的優(yōu)勢(shì)．
①可燃冰的化學(xué)式為CH4•8H2O，它屬于有機(jī)物（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”），可燃冰中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.5%；
②可燃冰的優(yōu)勢(shì)之一是體積小卻蘊(yùn)含著大能量，1立方米的可燃冰，分解后可產(chǎn)生160立方米以上的天然氣，請(qǐng)用微觀的角度解釋這一現(xiàn)象物質(zhì)由固態(tài)變成氣態(tài)時(shí)，分子間隔迅速的變大．
③可燃冰可分解為甲烷和水，甲烷和水在一定的條件下可發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CO+3H2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)的用途，主要利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣用于急救病人B．“干冰”用于人工降雨
C．生鐵鑄造鐵鍋D．稀有氣體通電后發(fā)光

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同步練習(xí)冊(cè)答案