11．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，以下推理正確的是（　　）
A．鐵制品比鋁制品更容易生銹，所以鐵的活動(dòng)性比鋁強(qiáng)
B．中和反應(yīng)有鹽和水生成，但有鹽和水生成的反應(yīng)不一定都是中和反應(yīng)
C．有機(jī)物中含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有機(jī)物
D．化學(xué)反應(yīng)通常伴有能量變化，所以凡是伴有能量變化的一定是化學(xué)變化

分析 A、根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．
B、中和反應(yīng)是酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，反應(yīng)物是酸和堿，生成物是鹽和水，進(jìn)行分析判斷．
C、含有碳元素的化合物叫有機(jī)化合物，簡(jiǎn)稱有機(jī)物；碳的氧化物、碳酸鹽、碳酸雖含碳元素，但其性質(zhì)與無機(jī)物類似，因此把它們看作無機(jī)物．
D、根據(jù)物理變化中也可能伴隨著能量變化，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、鐵制品比鋁制品更容易生銹，不是因?yàn)殍F的活動(dòng)性比鋁強(qiáng)，而是因?yàn)殇X的表面有一層致密的氧化鋁薄膜，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
B、中和反應(yīng)生成鹽和水，但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)，如CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，故選項(xiàng)推理正確．
C、有機(jī)化合物都含有碳元素，含有碳元素的化合物不一定是有機(jī)物，碳的氧化物、碳酸鹽、碳酸雖含碳元素，但其性質(zhì)與無機(jī)物類似，因此把它們看作無機(jī)物，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
D、化學(xué)反應(yīng)通常伴有能量變化，但伴有能量變化的不一定是化學(xué)變化，如氫氧化鈉溶于水放熱，屬于物理變化，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握中和反應(yīng)的特征、金屬的化學(xué)性質(zhì)、有機(jī)物的特征等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．鐵是人體必需的元素之一，是維持生命的主要物質(zhì)．鐵參與血紅蛋白、肌紅蛋白、細(xì)胞色素及許多酶的合成，是身體內(nèi)制造血紅蛋白的主要原料．在氧的運(yùn)輸及呼吸等許多代謝中起重要作用．如圖是鐵在元素周期表中的相關(guān)信息．下列有關(guān)鐵的說法錯(cuò)誤的是：（　�。�
A．人體缺鐵會(huì)引起貧血B．原子核內(nèi)有26個(gè)質(zhì)子
C．屬于金屬元素D．鐵原子的質(zhì)量為55.85g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．為減少污染、提高煤的利用率，可將煤轉(zhuǎn)化為可燃性氣體．該過程的微觀示意圖如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A．圖中表示化合物的是“”
B．該反應(yīng)為置換反應(yīng)
C．該反應(yīng)中兩種反應(yīng)物分子的個(gè)數(shù)比為3：1
D．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．建立宏觀、微觀和符號(hào)之間的相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）如圖1是同學(xué)們學(xué)完“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”后的總結(jié)，②是構(gòu)成（填“構(gòu)成”或“組成”）；③④對(duì)應(yīng)的是微觀粒子，請(qǐng)用分子、原子或粒子填寫：③是原子、④是分子．
（2）原子得到或失去電子后形成離子．某離子的結(jié)構(gòu)示意圖為，當(dāng)a=10時(shí)，該粒子是原子．
（3）如圖2是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”分別表示兩種不同原子．
①反應(yīng)后的方框內(nèi)應(yīng)再填入一個(gè)C粒子（選填序號(hào)），才能正確表示此反應(yīng)的微觀示意圖．
        A．          B．          C．
②該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示的是某物質(zhì)在氧氣中燃燒的微觀示意圖，下列說法中正確的是（　�。�
A．丙物質(zhì)屬于有機(jī)物B．反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)均為-2價(jià)
C．該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)D．參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比是1：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

16．某同學(xué)采用如圖裝置，用一些植物的器官來代替MnO2作催化劑，分解H2O2制取氧氣．實(shí)驗(yàn)各取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%H2O2溶液的質(zhì)量34克，記錄數(shù)據(jù)如下表．
序號(hào)植物的器官及質(zhì)量收集氣體的體積（毫升）收集氣體的時(shí)間（分鐘）
1大顆粒胡蘿卜16克255
2大顆粒馬鈴薯16克385
3小顆粒馬鈴薯16克805
請(qǐng)依據(jù)上述信息分析：
（1）要使胡蘿卜能夠更快地催化過氧化氫的分解，可采用的方法是將胡蘿卜切成更小的顆粒．
（2）該實(shí)驗(yàn)裝置中，量筒的主要作用是為了方便測(cè)量氣體的體積．
（3）試計(jì)算34克20%的H2O2溶液中的溶質(zhì)完全分解，能制得氧氣多少克？（寫出具體計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．焊接金屬時(shí)噴出的高溫火焰是乙炔（C2H2）氣體燃燒產(chǎn)生的，而乙炔是由電石（一種灰色塊狀固體，化學(xué)式為CaC2）發(fā)生如下反應(yīng)生成的：CaC2+2X=Ca（OH）2+C2H2↑．（已知ρ乙炔=1.16g/L   ρ空氣=1.29g/L）
（1）寫出X的化學(xué)式H2O．
（2）在實(shí)驗(yàn)室用電石制乙炔時(shí)，可采用如圖的a（填字母）裝置收集乙炔．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．2017年第23屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在德國(guó)波恩舉行，核心議題是碳排放及全球氣候變暖．

（1）自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個(gè)過程：①綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（CHO）和氧氣；②自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸，從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，上述兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同，而產(chǎn)物卻完全不同，其原因是反應(yīng)條件不同，光合作用的化學(xué)方程式是6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2
（2）“碳捕捉技術(shù)”試紙通過一定方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進(jìn)行儲(chǔ)存和利用，常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，其過程如圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出），下列說法正確的是AD（選填字母序號(hào)）
A、該方法可減少碳排放    B、捕捉室內(nèi)“補(bǔ)充”CO2采用的是化學(xué)方法
C、反應(yīng)分離室中分離物質(zhì)的方法是結(jié)晶   D、該方法中有兩種物質(zhì)在循環(huán)利用
（3）科學(xué)家利用太陽能可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為“合成氣”（H2和CO的混合氣體），用“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇（CH4O）時(shí)，按照“綠色化學(xué)”原則，應(yīng)調(diào)節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個(gè)數(shù)比為2：1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．重慶八中渝北校區(qū)建設(shè)牽動(dòng)每一位八中人得心，下列建材中主要為有機(jī)合成材料的是（　　）
A．實(shí)木地板B．塑膠跑道C．鋼筋混凝土D．不銹鋼護(hù)欄

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