【題目】渭河被稱為“陜西的母親河”。長(zhǎng)期以來(lái)，渭河的污染情況嚴(yán)重，如今政府已投入大量的資金進(jìn)行綜合治理。下列是互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)民對(duì)污染治理的一些建議，你認(rèn)為不合理的是 ( )

A. 堅(jiān)決杜絕使用農(nóng)藥和化肥

B. 工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后再排放

C. 嚴(yán)禁在河邊隨意堆放生活垃圾

D. 嚴(yán)禁在河兩岸新建化工、造紙等重污染工廠

【答案】A

【解析】試題分析：水是生命之源。合理的使用農(nóng)藥和化肥可以增產(chǎn)糧食，又不至于污染水源，堅(jiān)決杜絕使用是不合理的，B、C、D的做法是合理的。選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于分子和原子的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 原子是化學(xué)變化中的最小粒子 B. 原子不可以再分

C. 保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是水分子 D. 原子的質(zhì)量主要集中在原子核上

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是初中課本中有關(guān)“水”的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖．
（1）用圖甲裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，當(dāng)b中收集到5mL氣時(shí)，a中收集到的氣體體積為 ， 反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ． 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由組成的．
（2）我國(guó)的水資源分布很不平均，有些村民用地下水作為生活用水，我們常用檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水．生活中可用的方法降低水的硬度．某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的主要作用是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 ( )

A. 物質(zhì)在緩慢氧化過(guò)程中一定放熱 B. 化合反應(yīng)的生成物一定是化合物

C. 分解反應(yīng)中一定沒(méi)有元素化合價(jià)的升降 D. 氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a ， b ．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式；發(fā)生裝置選用 ．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，發(fā)生裝置選用，試管口應(yīng)放 ， 其作用是 ， 若用排水法收集氧氣，剛開(kāi)始有氣泡冒出時(shí)，（填“能”或“不能”）收集，收集完畢時(shí)，應(yīng)該先 ， 再 ．
（4）若用排空氣法收集氣體，導(dǎo)管口要伸到集氣瓶底部的原因是 ， 檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是 ， 收集滿的集氣瓶應(yīng)（填正或倒）放在桌面上．
（5）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，收集裝置選 ， 反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 ， 裝藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是
（6）如果用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

A. 蒸騰作用 B. 冰雪融化 C. 光合作用 D. 干冰升華

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于稀有氣體的敘述中，不正確的是

A. 元色、無(wú)味的氣體 B. 通電時(shí)發(fā)出有色光，可做霓虹燈

C. 可以做保護(hù)氣 D. 性質(zhì)穩(wěn)定，任何條件下都不與物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)露置于空氣中，質(zhì)量不變的是

A. 石灰水 B. 氯化鈉 C. 濃鹽酸 D. 濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于化合物

A. 食鹽　食醋 B. 生鐵　氫氣

C. 空氣　氧化銅 D. 冰水混合物　生石灰

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同步練習(xí)冊(cè)答案