13．下列有關(guān)反應(yīng)現(xiàn)象的敘述中，描述正確的是（　�。�
A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出發(fā)出淡藍色的火焰
B．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量
C．銅在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
D．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生刺激性氣味的氣體

分析 A、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
B、根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據(jù)銅在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
D、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

解答 解：A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，故選項說法錯誤．
B、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量，故選項說法正確．
C、銅在空氣中不能燃燒，銅在空氣中加熱生成黑色物質(zhì)，故選項說法錯誤．
D、木炭在氧氣中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的無色、無味的氣體，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．請你根據(jù)提供的實驗裝置和藥品，參與實驗室氣體制備的探究．

【提供藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石
【熟悉儀器】請?zhí)顚憳?biāo)號儀器的名稱：②長頸漏斗．
【比較研究】根據(jù)所提供的藥品，填寫下表．
氣體反應(yīng)原理
（用反應(yīng)符號表達式表示）		發(fā)生裝置
（填裝置字母）		收集裝置和依據(jù)
收集裝置
（填裝置字母）		收集依據(jù)
CO2CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑B或CD二氧化碳密度大于空氣密度
O22KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑AF氧氣不易溶于水
DO2密度比空氣略大
【實踐研究】
（1）實驗室制取二氧化碳時，藥品加入的先后順序是先加，大理石后加稀鹽酸
檢驗二氧化碳氣體所發(fā)生的反應(yīng)符號表達式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，完全反應(yīng)后試管中殘留固體是混合物（“純凈物”“混合物”），采用F裝置收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是試管口沒有放置一團棉花．
（3）下列是某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集的部分實驗操作，其中不合理的是B．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管
C．實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用下圖裝置丙（填編號）．

【反思小結(jié)】
①裝置B與裝置C相比較，裝置B優(yōu)點是：可以控制反應(yīng)速率．
②二氧化碳常用來滅火，這是利用了二氧化碳密度大于空氣，不可燃不助燃性質(zhì)．
③實驗室可用A、F裝置組合制取甲烷氣體，則下列說法錯誤的是D（填序號）．
A．制取甲烷的藥品是固體           B．甲烷在水中溶解能力小
C．甲烷不與水反應(yīng)                 D．甲烷密度大于空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．鋁元素與人類關(guān)系密切．
（1）鋁是地殼中含量最高的金屬元素，元素周期表中鋁元素的信息如圖所示，其原子的核外電子數(shù)為13．相對原子質(zhì)量為26.98．
（2）鋁元素在自然界中主要以Al2O3存在，Al2O3屬于BC（填字  母序號）．
A．單質(zhì)  B．氧化物 C．化合物 D．混合物
（3）工業(yè)用電解熔融Al2O3的方法冶煉鋁，化學(xué)方程式為2Al2O3$→_{冰晶石}^{通電}$4Al+3O2↑，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于水的說法錯誤的是（　�。�
A．日常生活中的水大多是混合物B．過濾能除去天然水中的所有雜質(zhì)
C．長期飲用硬水對人體的健康不利D．淡化海水可解決淡水緊缺問題

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．試解釋下列生活現(xiàn)象：
（1）春暖花開的季節(jié)里，人們在公園常能聞到怡人的花香，這說明分子是在不斷的運動的
（2）空氣被壓縮后體積縮小，這說明：分子間有間隔，且氣體分子間的間隔較大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．小組的同學(xué)決定進行實驗室制氧氣并且探究氧氣的性質(zhì)的實驗．
Ⅰ．氧氣的制備：我們學(xué)過很多化學(xué)反應(yīng)都可以產(chǎn)生氧氣，如：
A．電解水（生成氫氣和氧氣）B．分離空氣C．加熱高錳酸鉀D．分解過氧化氫E．氧化汞分解
（1）其中實驗室中最好選用的制取氧氣原理是D請寫出選擇這種原理的一個優(yōu)點：
裝置簡單該反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣

（3）在實驗過程中，試管底部炸裂，可能的原因是什么？（填序號）①②③
①組裝儀器時，試管口向上傾斜②實驗結(jié)束時，先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管移出水面③加熱藥品之前沒有預(yù)熱④導(dǎo)管伸入試管內(nèi)過長．
（4）若分解過氧化氫制取氧氣要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置最好是F
若選用H裝置進行排水法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從短管口通入．
Ⅱ．氧氣性質(zhì)的探究：氧氣具有助燃性，該組同學(xué)進行了不同物質(zhì)在氧氣中燃燒的試驗
鐵絲在氧氣中的燃燒現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體，然而做完實驗后，他們發(fā)現(xiàn)，集氣瓶底裂開了，原因可能是集氣瓶底沒有放少量的水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．完成下列反應(yīng)的文字表達式：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
（2）蠟燭在空氣中燃燒：蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水；
（3）紅磷在氧氣中燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖是實驗室用一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖，請回答相關(guān)問題．
（1）實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是防止爆炸．
（2）實驗過程中，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象是紅色粉末變黑．化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．該反應(yīng)是否為置換反應(yīng)不是，理由是反應(yīng)物是兩種化合物．
（3）該實驗中澄清石灰水中的現(xiàn)象是變渾濁，石灰水中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（4）請你指出上述實驗裝置中的不足之處沒有進行尾氣處理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．按下列要求寫出化學(xué)符號：
（1）2個氮原子2N；（2）2個氧分子2O2；
（3）氫氣H2；（4）氖氣Ne；（5）2個鈣離子2Ca2+．

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