有①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧10mL量筒、⑨100mL量筒、⑩托盤(pán)天平等儀器．
請(qǐng)為下列實(shí)驗(yàn)操作各選一種最必要的儀器（填寫(xiě)相應(yīng)的序號(hào)）：
吸取或滴加少量液體時(shí)用
 
；可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是
 
；硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)用
 
；從廣口瓶中取出碳酸鈉粉末需要用
 
量取8mL的水用
 
．
考點(diǎn)：常用儀器的名稱(chēng)和選用
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：熟記常用儀器的名稱(chēng)和用途，明確膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體時(shí)用，分清可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器，硫在氧氣中燃燒用燃燒匙，用藥匙從廣口瓶中取出固體藥品粉末，選取量筒要選擇與所量液體體積相近．
解答：解：用來(lái)吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管；可以直接在酒精燈火焰上加熱的儀器有燃燒匙、試管，玻璃儀器是試管；硫在氧氣中燃燒用燃燒匙；從廣口瓶中取出碳酸鈉粉末需要用藥匙；量取一定量的液體的體積用量筒，選擇量筒要選擇與液體體積相近的量筒，從而減小誤差．
故答案為：④；③；⑥；⑤；⑧．
點(diǎn)評(píng)：本題對(duì)常見(jiàn)化學(xué)儀器的用途及選取進(jìn)行了考查，識(shí)記性強(qiáng)，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)從由C、H、O、N、P等符號(hào)組成的物質(zhì)中任選3種寫(xiě)出一個(gè)你熟悉的化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式：
 
并指明基本反應(yīng)類(lèi)型：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

身邊處處有化學(xué)
（1）請(qǐng)從下列6種物質(zhì)中選擇合適物質(zhì)的序號(hào)填空：
①小蘇打    ②石灰石    ③硫酸     ④酒精     ⑤水銀     ⑥食醋
醫(yī)用體溫計(jì)里的物質(zhì)通常是
 
；生活中常用
 
來(lái)除去熱水瓶?jī)?nèi)壁的水垢；
能用作建筑材料的是
 
；發(fā)酵粉的主要成分之一是
 
．
（2）碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素，讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界．
①“碳海綿”是已知最輕的固體材料（如圖所示），由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，
彈性好．它對(duì)石油有很強(qiáng)的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀．
下列關(guān)于碳海綿的說(shuō)法正確的是
 
．（填字母序號(hào)）
A．具有吸附性     B．可重復(fù)使用    C．可處理海上石油泄漏
②二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時(shí)生成水．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③玻璃五金店用金剛石來(lái)切割玻璃，這是因?yàn)榻饎偸?div id="nvw9yb6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)（2012教育部審定）“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量，所得固體質(zhì)量仍為ag．/
 IV分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．/
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的
 
和
 
在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；
（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式
 
．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是
 
；
（4）若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 

 
．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是
 
．
A．MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E．酶是一種重要的生物催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的用途一般都與物質(zhì)的性質(zhì)密切相關(guān)，某同學(xué)根據(jù)此規(guī)律進(jìn)行歸納、整理，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充填空并再舉一例：
物質(zhì) 性質(zhì)→用途
（1）活性炭
 
→消除冰箱異味
（2）氫氣 密度小→
 
（3）
 
 化學(xué)性質(zhì)不活潑→做保護(hù)氣
（4）
 
 
→
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)如圖裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)
 
．
（2）寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氣體的化學(xué)方程式是
 
．
（3）甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物類(lèi)的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來(lái)制得，實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)）
 
．實(shí)驗(yàn)室若用C圖裝置收集甲烷，選用該收集方法的理由是
 
，實(shí)驗(yàn)室若用盛滿水的F裝置收集甲烷，應(yīng)從導(dǎo)管
 
（填①或②）進(jìn)入．
（4）按D圖進(jìn)行試驗(yàn)，瓶中水的作用是
 
．
（5）裝置E倒入適量澄清石灰水后，迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

北京市最近推出一種公安民警巡邏用的交通工具，它采用的是電能作為驅(qū)動(dòng)動(dòng)力，替代了使用汽油或柴油作燃料的機(jī)動(dòng)車(chē)．
（1）你認(rèn)為使用這種車(chē)有什么好處（化學(xué)角度分析）
 
．
（2）為了減少城市交通造成的環(huán)境污染，為2008年奧運(yùn)會(huì)營(yíng)造一個(gè)“綠色環(huán)境”，請(qǐng)你提出一項(xiàng)建議或設(shè)想
 

（3）若要檢測(cè)空氣受CO污染的程度，可采用物質(zhì)X進(jìn)行測(cè)定，反應(yīng)原理為：X十5CO═I2+5C02，根據(jù)此化學(xué)方程式，可推測(cè)X的化學(xué)式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有②的儀器名稱(chēng)：
 
．
（2）馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．如果采用排水法收集氧氣，應(yīng)該與
 
裝置連接，此時(shí)當(dāng)收集滿氧氣后，應(yīng)該如何操作？
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超問(wèn)：“我怎么知道這氣體就是氧氣？”請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)消除他的疑問(wèn)：
 
；
（3）陳超用同時(shí)想到在實(shí)驗(yàn)室中用電解水的方法來(lái)得到氧氣，試分析此方案是否實(shí)用？請(qǐng)說(shuō)明原因
 

（4）實(shí)驗(yàn)室選用B和C裝置可制取氧氣，判斷O2已收集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用有關(guān)燃燒和滅火的知識(shí)解釋下列四個(gè)成語(yǔ)所包含的化學(xué)原理．不合理的是（　�。�
A、“杯水車(chē)薪”--可燃物的量少，導(dǎo)致火焰熄滅
B、“鉆木取火”--讓溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)使之燃燒
C、“煽風(fēng)點(diǎn)火”--促進(jìn)空氣流通，提供充足的氧氣使燃燒更劇烈
D、“釜底抽薪”--采用清除可燃物的方式，使燃燒停止

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