下表是某同學(xué)用多種方法鑒別物質(zhì)的情況，其中兩種方法都正確的是（　　）

選項(xiàng)

需要鑒別的物質(zhì)

方法和所加試劑

方法一

方法二

A

稀鹽酸和氫氧化鈉溶液

用酚酞試液

加入硫酸銅溶液

B

碳酸鈣和硫酸鋇

加入足量水

加入鹽酸

C

稀鹽酸和稀硫酸

滴加氯化鋇溶液

滴加紫色石蕊溶液

D

硫酸銨和磷礦粉

觀察顏色

加入足量水

A．A    B．B    C．C    D．D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


防治佝僂病和骨質(zhì)疏松需適量補(bǔ)充的元素是(     )

A．鐵   B．碘   C．鈣   D．硒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


空氣是人類(lèi)寶貴的自然資源，下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是

A．潔凈的空氣是純凈物

B．霓虹燈中填充的氣體是空氣中含有的稀有氣體

C．分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮?dú)獾倪^(guò)程中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

D．控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣，對(duì)提高空氣的質(zhì)量無(wú)影響

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)按右圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

探究，結(jié)果觀察到隨蠟燭燃燒的進(jìn)行，天平不平衡，

由此得出蠟燭燃燒這個(gè)化學(xué)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

的結(jié)論。這個(gè)結(jié)論是否正確? 為什么?

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)間的每一轉(zhuǎn)化不能都通過(guò)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是（　　）

A．CuO→Cu→CuO B．NaOH→H2O→NaOH

C．O2→Fe3O4→O2  D．Fe→FeCl2→Fe

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某科研小組利用工業(yè)廢酸（10%H2S04）來(lái)浸泡含有氧化銅、氧化鋅的廢料，實(shí)現(xiàn)廢物的綜合利用．流程如下圖所示：

（1）寫(xiě)出氧化鋅與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　　　　　，Zn→Cu的化學(xué)方程式為　　　　　　．

（2）物質(zhì)X可用作氮肥，化學(xué)式為　　　　　　；該化肥不能與　　　　　　混合使用．

（3）請(qǐng)推出物質(zhì)Y的化學(xué)式：　　　　　　．

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A．分子、原子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)

B．原子中原子核與核外電子的電量相等，電性相反，因而原子不顯電性

C．決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子

D．原子如果得到或失去電子就變成離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


陳緯同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)后，用如圖所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：

（1）圖中還缺少的一種儀器是　　；其作用是　　．

（2）還有一個(gè)錯(cuò)誤的地方在哪里？　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


圖甲中A是一種常見(jiàn)的酸，它能與黑色固體B反應(yīng)，B質(zhì)量為8克，將NaOH溶液漸漸加入到C中，生成藍(lán)色沉淀E的質(zhì)量與加入NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示，在D中加入Ba（NO3）2溶液能生成一種不溶于稀硝酸的白色沉淀．

（1）A溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為　　　　　　；

（2）操作1的名稱(chēng)是　　　　　　；

（3）NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

（4）C溶液中加入NaOH溶液至恰好完全反應(yīng)時(shí)，所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量是多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案