11．維生素C【C6H8O6】主要存在于蔬菜、水果中，它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力，近年來(lái)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是9：1：12，維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量是176；
（2）維生素C中碳、氫、氧三種原子的個(gè)數(shù)比是3：4：3，一個(gè)維生素C分子由20個(gè)原子構(gòu)成．

分析 （1）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，根據(jù)相對(duì)分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)化學(xué)式的含義來(lái)分析．

解答 解：（1）維生素C（化學(xué)式C6H8O6）中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為（12×6）：8：（16×6）=9：1：12．
維生素C（化學(xué)式C6H8O6）的相對(duì)分子質(zhì)量為6×12+8×1+6×16=176．
故填：9：1：12；176；
（2）由化學(xué)式可知，一個(gè)維生素C分子中含有6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子，共20個(gè)，故填：3：4：3；20．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是“△△牌”鉀肥的部分信息，根據(jù)該信息計(jì)算：
（1）硫酸鉀中各元素的質(zhì)量比；
（2）該鉀肥中鉀元素的含量為多少kg？
（3）小明家種了一片麥子，經(jīng)農(nóng)科人員測(cè)定該片土壤需補(bǔ)充鉀元素39kg，請(qǐng)你幫小明算算，至少需購(gòu)買此鉀肥多少千克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，創(chuàng)造了許多燦爛的文明，下列有關(guān)古代文明的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．古代“四大發(fā)明”中指南針屬于化學(xué)工藝
B．商代就會(huì)制造青銅器
C．春秋戰(zhàn)國(guó)就會(huì)冶鐵煉鋼
D．西漢時(shí)期就會(huì)濕法冶金

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．用過(guò)氧化氫，碳，水，二氧化碳，蠟燭和氧氣六種物質(zhì)進(jìn)行拼圖游戲，游戲規(guī)則是→表示某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．其中A，C常溫下是液體，D為黑色固體，F(xiàn)常溫下為固態(tài)，可用于照明，反應(yīng)的條件未標(biāo)出．
（1）E物質(zhì)是二氧化碳；
（2）B物質(zhì)的用途之一是支持燃燒或供給呼吸；
（3）A變成B 與C的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）B與D反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．1.6g某物質(zhì)R在純氧中燃燒后生成4.4g二氧化碳和3.6g水．
①R中碳元素質(zhì)量為1.2g，氫元素的質(zhì)量為0.4g，一定不含（填“一定含、一定不含、可能含”）氧元素．（寫出計(jì)算過(guò)程）
②參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量為6.4g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．以下變化中不是緩慢氧化的是（　�。�
A．動(dòng)植物呼吸B．食物的腐敗C．天然氣燃燒D．酒和醋的釀造

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列食品包裝中，不能有效防止食品腐敗的是（　�。�
A．填充氧氣B．填充氮?dú)?/td>C．填充稀有氣體D．抽成真空

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．化學(xué)興趣小組的幾位同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行了如下探究：
（1）甲同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分．如圖1把一根火柴梗置于火焰中1～2s后取出，可以看到a（“a”或“b”或“c”）處最先碳化燃燒．由此得出結(jié)論：蠟燭火焰的外焰部分溫度最高．
（2）把一只1000mL的燒杯罩在燃燒的蠟燭上，看看它能燃燒多長(zhǎng)時(shí)間．你猜想哪些因素可能影響蠟燭燃燒的時(shí)間？（請(qǐng)寫出三條）蠟燭的高度、蠟燭芯的粗細(xì)、蠟燭的質(zhì)地．
（3）對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰(shuí)先熄滅？”這一問(wèn)題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想．
①實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會(huì)兒后，都熄滅了．原因是
茶杯內(nèi)空氣中的氧氣被耗盡；
②甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒生成的二氧化碳因溫度高，密度小，聚集在杯內(nèi)上方，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大，沉積在杯內(nèi)下方．
③本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是AC．
A．用濕毛巾捂住鼻子        B．成站立姿勢(shì)跑出
C．沿墻角迅速爬向門外      D．打開(kāi)窗戶跳出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)．A是無(wú)色無(wú)味的氣體；B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時(shí)生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體C；D是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，且是植物光合作用必不可少的原料．是判斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請(qǐng)將物質(zhì)的名稱填在空格內(nèi)．
A是氧氣；B是硫；C是二氧化硫；D是二氧化碳．

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