小紅同學(xué)對“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”進(jìn)行了歸納總結(jié)：
（1）數(shù)字在化學(xué)符號周圍不同的位置上，表示著不同的含義．例如：2N、O2-、CO2等．請你試著再寫出兩個帶有數(shù)字“2”但含義不同的化學(xué)符號．
①
Mg2+
Mg2+
；
②
O2
O2
．
（2）將物質(zhì)、元素、分子、原子四個概念總結(jié)為如圖所示的關(guān)系．請你說出該圖能反映出上述四個概念之間的哪些關(guān)系？
①
物質(zhì)都是由元素組成的
物質(zhì)都是由元素組成的
；
②
分子是由原子構(gòu)成的
分子是由原子構(gòu)成的
；
③
原子、分子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
原子、分子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
；
④
元素是同一類原子的總稱
元素是同一類原子的總稱
．
分析：（1）根據(jù)分子、原子、離子，化合價的表示法，在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能書寫規(guī)則正確物質(zhì)的化學(xué)式，進(jìn)行解答本題；
（2）根據(jù)物質(zhì)、元素、分子、原子關(guān)系分析回答．物質(zhì)由元素組成，由分子、原子構(gòu)成；一類原子叫元素，分子可分成原子，原子可重新組合成分子．
解答：解：（1）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略，如：Mg2+，“2”表示一個鎂離子帶2個單位的正電荷；分子的表示方法：如：氧分子為O2，“2”表示一個氧分子中含有2個氧原子．
 （2）物質(zhì)是由元素組成的；分子、原子可直接構(gòu)成物質(zhì)；由分子構(gòu)成的物質(zhì)，其分子是由原子構(gòu)成的；元素是一類原子的總稱，這一類原子質(zhì)子數(shù)相同．所以該圖能反映出上述四個概念之間的關(guān)系有：①物質(zhì)都是由元素組成的，②分子是由原子構(gòu)成的，③原子、分子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，④元素是同一類原子的總稱等．
有的物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的⑤故答案為：（1）Mg2+；（2）O2．（2）①物質(zhì)都是由元素組成的；②元素是同一類原子的總稱；③原子、分子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子；④分子是由原子構(gòu)成的
點評：明確物質(zhì)、元素、分子、原子之間的關(guān)系是解答本題關(guān)�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

12、（1）目前，我國火力發(fā)電廠燃料主要是煤．煤燃燒會排放出SO2和NO2，這些氣體不僅污染空氣，而且與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)后，生成的物質(zhì)溶于雨水，會形成“酸雨”．請按要求回答下列問題：
①二氧化硫與空氣中水份反應(yīng)生成亞硫酸（H2SO3），亞硫酸易與氧氣反應(yīng)生成硫酸．其中亞硫酸與氧氣的化學(xué)方程式是
2H2SO4+O2=2H2SO4
．
②NO2是一種紅棕色氣體．在盛有NO2的集氣瓶中放入一塊活性炭，過一會兒，瓶內(nèi)紅棕色變淡甚至消失，活性炭具有的這種性質(zhì)叫做
吸附性
．
③對于SO2和NO2，小余同學(xué)歸納出了如下一些共同點，其中正確的是
AC

A．都是非金屬氧化物              B．硫元素和氮元素化合價都為+2價
C．每個分子都由3個原子構(gòu)成       D．常溫常壓下都是有顏色的氣體
（2）五．一節(jié)放假結(jié)束后，小王來到實驗室，發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體敞放著，這引起了她的研究欲望．
【提出問題】氫氧化鈉是否變質(zhì)？若發(fā)生變質(zhì)，其程度如何？
【查閱資料】碳酸鈉水溶液顯堿性，氯化鈉、氯化鈣水溶液顯中性．
【進(jìn)行試驗】Ⅰ．取樣品少許，加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生；
Ⅱ．取樣品少許，加水溶解后，滴入酚酞顯紅色；
Ⅲ．按如圖所示過程，進(jìn)一步實驗：

請你與小王同學(xué)一道完成下列問題的分析解答：
①氫氧化鈉變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式是
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
．
②完成步驟a、b實驗，都要使用的兩件玻璃儀器是
玻璃棒、燒杯
．
③步驟b中，不能用Ca（OH）2代替CaCl2的原因是
Ca（OH）2與Na2CO3反應(yīng)有NaOH生成，會影響對NaOH存在的判斷

根據(jù)上述實驗，若測定wg樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，還須測定的數(shù)據(jù)是
C
．
A．測定沉淀A 的質(zhì)量
B．溶液B蒸發(fā)溶劑，測定殘留固體的質(zhì)量
C．溶液B與稀硫酸中和，測定消耗H2SO4的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?南京）某興趣小組對物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)探究、
【提出問題】氯化氫（HCl）氣體顯酸性嗎？
【進(jìn)行實驗】該興趣小組的同學(xué)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實驗探究方法，用三朵由紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥小花進(jìn)行如圖1的三個實驗：

實驗現(xiàn)象：Ⅰ和Ⅱ中小花不變色；Ⅲ中小花變紅色．
【查閱資料】圖2是同學(xué)們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖．
【實驗結(jié)論】氯化氫氣體不顯酸性．
【交流反思】
（1）從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是
在氯化氫氣體中，氯化氫氣體是由氯化氫分子構(gòu)成的，沒有解離出的氫離子，所以氯化氫氣體不顯酸性
在氯化氫氣體中，氯化氫氣體是由氯化氫分子構(gòu)成的，沒有解離出的氫離子，所以氯化氫氣體不顯酸性
．
（2）小明向?qū)嶒灑笾凶兗t的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色，寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
NaOH+HCl=NaCl+H2O
NaOH+HCl=NaCl+H2O
．
（3）紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯
紅
紅
色．
（4）下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是
B
B
．
A、測試鹽酸的導(dǎo)電性，鹽酸能導(dǎo)電
B、干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中，不反應(yīng)
C、氫氣與氯氣反應(yīng)，生成氯化氫氣體
D、干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中，能反應(yīng)
【拓展應(yīng)用】
（1）該興趣小組的同學(xué)為探究分子的運(yùn)動情況，在玻璃管兩端同時放入蘸有試劑的棉花，做了如圖3所示實驗，發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)（成分為氯化銨）且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端．
①白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是
氨分子的運(yùn)動速率大于氯化氫分子的運(yùn)動速率，所以生成的白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端
氨分子的運(yùn)動速率大于氯化氫分子的運(yùn)動速率，所以生成的白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端
．
②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
NH3+HCl=NH4Cl
NH3+HCl=NH4Cl
．
（2）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣，理論上生成氯化氫氣體的質(zhì)量是多少？（在答題卡上寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
①欲除去水中的不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行過濾操作，該操作過程中玻璃棒的作用是
引流
引流
．
簡易凈水器中活性炭的主要作用是
吸附
吸附
，經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是
蒸餾
蒸餾
．
②飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康，可用
pH試紙（或pH計）
pH試紙（或pH計）
來測定水的酸堿度．檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水
．
（2）小誠同學(xué)在學(xué)完《構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒》后，對教材中的如圖所示的探究微粒運(yùn)動實驗進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：
①在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是
促進(jìn)氨分子從水中逸出（氫氧化鈉與水接觸，放出熱量，使氨氣揮發(fā)出來）（合理即可）
促進(jìn)氨分子從水中逸出（氫氧化鈉與水接觸，放出熱量，使氨氣揮發(fā)出來）（合理即可）
．
②滴入2～3滴濃氨水后，可觀察到C處濕潤的酚酞試紙出現(xiàn)的現(xiàn)象是
濕潤的酚酞紙條逐漸變紅
濕潤的酚酞紙條逐漸變紅
．
③氣球的作用是
收集擴(kuò)散出來的氨氣
收集擴(kuò)散出來的氨氣
，改進(jìn)后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是
環(huán)保（實驗在封閉體系中進(jìn)行，氨氣不會揮發(fā)到空氣中）
環(huán)保（實驗在封閉體系中進(jìn)行，氨氣不會揮發(fā)到空氣中）
．

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同步練習(xí)冊答案