1.實(shí)驗(yàn)室利用如圖裝置進(jìn)行組合,制取并收集氧氣.(資料:濃硫酸可用于干燥氣體)

(1)寫(xiě)出標(biāo)注儀器的名稱:a試管,b集氣瓶.
(2)若選擇①與⑤組合制取并收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,再停止加熱.
(3)制取并收集干燥的氧氣,下列組合可行的是AB(填選項(xiàng),可多選).
A.①③④B.②③④C.①③⑤D.②③⑤
(4)選擇裝置②制氧氣,分液漏斗盛裝的藥品是過(guò)氧化氫溶液,反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

分析 (1)根據(jù)各種儀器的名稱、用途和使用方法進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)制取氧氣結(jié)束的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)濃硫酸具有吸水性進(jìn)行分析;
(4)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣.

解答 解:(1)圖中儀器a是試管,常用作反應(yīng)容器;b是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:試管;集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,再停止加熱,防止水槽中水倒流,炸裂試管.
故填:應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面.
(3)制取并收集干燥的氧氣時(shí),可以用①或②制取氧氣,濃硫酸具有吸水性,所以制取并收集干燥的氧氣,應(yīng)該用③裝置干燥氧氣;因?yàn)槭鞘占稍锏难鯕猓瑧?yīng)該用④裝置收集.
故填:AB.
(4)若選擇②制取氧氣,分液漏斗盛裝的藥品是過(guò)氧化氫溶液,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
故填:過(guò)氧化氫溶液;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式.
(1)生成物能使澄清石灰水變渾濁的化合反應(yīng):碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
(2)生成黑色固體的化合反應(yīng):銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅
(3)產(chǎn)生大量白煙的化合反應(yīng):磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A.分離液態(tài)空氣制取的“液氧”
B.稀有氣體
C.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣后的剩余固體
D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)指出圖中的錯(cuò)誤之處:

(1)傾倒液體瓶塞沒(méi)有倒放在桌面上;
(2)點(diǎn)燃酒精燈禁止用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一酒精燈;
(3)給固體加熱試管口應(yīng)略向下傾斜(或伸入試管內(nèi)的導(dǎo)氣管太長(zhǎng));
(4)加入粉末狀樣品試管沒(méi)有橫放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.以下物質(zhì):①氧氣;②人體呼出的氣體;③液氮;④空氣中0.94%的稀有氣體;⑤二氧化碳;⑥高錳酸鉀完全分解后得到的固體.其中屬于純凈物的①③⑤(填序號(hào),下同);屬于混合物②④⑥.請(qǐng)?jiān)倥e出生活中常見(jiàn)的兩種混合物空氣、果汁等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.食鹽能溶于水,具有咸味B.干冰可使周圍環(huán)境溫度降低
C.銅能夠?qū)щ?/td>D.銅質(zhì)門把手上產(chǎn)生綠色斑點(diǎn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式與符號(hào)表達(dá)式:
分解高錳酸鉀制取氧氣:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
分解氯酸鉀制取氧氣:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
分解過(guò)氧化氫制取氧氣:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列敘述中,正確的是( 。
A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生變化
B.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣一定要加熱才能發(fā)生
C.工業(yè)生產(chǎn)中用空氣來(lái)制取氧氣,發(fā)生的是化學(xué)變化
D.把木炭放入氧氣瓶中就會(huì)發(fā)生燃燒,發(fā)生的是化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在做鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)意外發(fā)現(xiàn)鐵絲的表面有少量的、無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生,他們對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,想探究一下該氣體的成分.
【提出猜想】
猜想一:該氣體是H2;
猜想二:該氣體是SO2;
猜想三:該氣體是O2
【討論分析】進(jìn)過(guò)思考分析后,同學(xué)們一致認(rèn)為猜想二是錯(cuò)的,理由是SO2是一種有刺激性氣味的氣體,與現(xiàn)象不符,并提出了猜想四:H2和O2的混合物.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置來(lái)驗(yàn)證其余的猜想
【實(shí)驗(yàn)步驟】(1)檢查裝置的氣密性;
(2)先裝入足量的鐵粉,再加入適量的水將長(zhǎng)頸漏斗下端液封,將鐵絲改為鐵粉做實(shí)驗(yàn)的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)速率;
(3)打開(kāi)活塞K1、K2,通一會(huì)兒氮?dú)猓ㄈ氲獨(dú)馐菫榱伺懦鲅b置中的空氣,防止爆炸;
(4)關(guān)閉K1從長(zhǎng)頸漏斗中加入一定量的硫酸銅溶液,觀察現(xiàn)象;
(5)一會(huì)兒后在尖嘴處放一根燃著的木條,然后倒扣一只干而冷的燒杯,觀察現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】(1)A中產(chǎn)生氣泡,有紅色固體出現(xiàn),溶液由藍(lán)色逐漸變成淺綠色
(2)B處氣體安靜的燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.
【結(jié)論】猜想一成立.
【反思】長(zhǎng)頸漏斗除了有能添加藥品的作用之外,還有調(diào)節(jié)裝置氣壓的作用.

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