7．科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)所取得的豐碩成果與實驗是分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖1中標(biāo)號①的儀器名稱試管；
（2）“綠色化學(xué)”的核心是減少化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的污染，提高反應(yīng)物的利用率．你認為在實驗室制取氧氣的甲、乙、丙三種途徑中（圖2），更能體現(xiàn)“綠色化學(xué)”理念的是甲（填“甲”、“乙”或“丙”）；
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的裝置是A，用排水法收集好所需的氧氣后，應(yīng)進行的實驗操作是把導(dǎo)管從水中拿出，熄滅酒精燈．

分析 （1）根據(jù)常見儀器的名稱和作用進行分析．
（2）根據(jù)實驗室制取氧氣的原理進行分析．
（3）根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定發(fā)生裝置，根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項進行分析．

解答 解：（1）圖1中標(biāo)號①的儀器是試管；
故答案為：試管；
（2）甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，加熱氯酸鉀和二氧化錳或加熱高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，浪費能源還污染環(huán)境，過氧化氫制取氧氣，裝置操作簡單、安全，不需加熱，生成物是水和氧氣，無污染，更能體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求；
故答案為：甲；   
（3）用高錳酸鉀制取氧氣屬于加熱固體制取氣體，所以應(yīng)選用發(fā)生裝置A；氧氣不易溶于水，可用排水法收集，氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集；用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣，并用排水法收集氧氣的實驗結(jié)束時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水中拿出，防止水倒吸炸裂試管，然后移去酒精燈．
故答案為：A；把導(dǎo)管從水中拿出，熄滅酒精燈．

點評 此題考查的是氣體的制取原理和裝置的選擇．只要掌握氣體的制取原理，掌握裝置選擇的依據(jù)，問題就能迎刃而解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．為測定實驗室中某石灰石樣品的純度，稱取25g石灰石（雜質(zhì)不含碳元素且不與鹽酸反應(yīng)）與足量稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，收集到8.8g二氧化碳氣體．
（1）化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變，據(jù)此可知，石灰石樣品中碳元素的質(zhì)量是 （列出計算式）
（2）試按照要求計算出該樣品中含碳酸鈣的質(zhì)量．
方法一：利用化學(xué)式進行計算
方法二：利用化學(xué)方程式進行計算
（3）求出該石灰石樣品的純度（純度=$\frac{純物質(zhì)質(zhì)量}{不純物質(zhì)總質(zhì)量}$×100%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．同學(xué)們在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時，進行了如圖所示的實驗．

（1）寫出甲實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O；
（2）乙實驗中可觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀；
（3）某興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
①小明設(shè)計了丙圖所示的兩個實驗來驗證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，實驗現(xiàn)象為前一個軟塑料瓶變癟，后一個“瓶吞雞蛋”；
小虎同學(xué)認為上述實驗是可行的，其共同原理是氫氧化鈉溶液能與CO2發(fā)生反應(yīng)，瓶內(nèi)氣壓降低．
小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)，其理由是CO2能溶于水，也能使瓶內(nèi)氣壓降低．小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，做同樣的實驗，看現(xiàn)象是否有差別；
②小虎向丙實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．計算下列物質(zhì)的相對分子質(zhì)量的和（寫出算式與結(jié)果）
（1）3CO2132
（2）2KClO3245
（3）5Ba（NO3）21305．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．下圖A、B是碳元素和氮元素在元素周期表中的部分信息，C、D是兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．仔細觀察，按要求回答下列問題：
（1）碳元素的原子序數(shù)是6．
（2）氮元素的質(zhì)子數(shù)是7．
（3）若D粒子的化學(xué)符號是O2-，則X=8．
（4）上述四種元素都屬于非金屬，（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（5）上述元素中，有兩種可組成形成酸雨的物質(zhì)，請寫出該物質(zhì)的化學(xué)式NO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．國家環(huán)�？偩忠岩�(guī)定將各類實驗室納入環(huán)保監(jiān)管范圍．某中學(xué)九年級甲、乙兩個班的同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所做的實驗和使用的試劑如圖所示．實驗后廢液分別集中到各班的廢液缸中，甲班廢液呈紅色，乙班廢液呈藍色．
（1）請你分析廢液的成分：甲班廢液含有NaCl、CaCl2、HCl；乙班廢液中含有NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2．
（2）目前許多高校、中學(xué)以及科研單位的化學(xué)實驗室排放的各類廢液大都未經(jīng)嚴格處理便進入了下水道．甲班的廢液若直接排入鑄鐵管下水道，會造成危害，你建議如何處理甲班的廢液？廢液會腐蝕水管，造成污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．根據(jù)下列裝置圖（A-F）回答問題（裝置圖用序號填空）．

（1）寫出有標(biāo)號的儀器的名稱：①長頸漏斗，②集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取O2時，反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填編號），但該裝置需略作改動，改動的具體措施是在試管口塞一團棉花，若用C收集氧氣，檢驗集氣瓶中集滿氧氣的操作和現(xiàn)象是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（3）制取氣體的發(fā)生裝置在實驗前都要檢查氣密性，圖中的B裝置是實驗室常見的制取氣體的發(fā)生裝置，檢查該裝置的氣密性的方法是在導(dǎo)管上連接一段橡皮管，將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，向長頸漏斗中注水至形成一段液柱，一段時間后若液柱不下降，即可證明裝置不漏氣．圖G也是實驗室制取氣體的常見裝置，與上圖中的B裝置比較，它突出的優(yōu)點是可以控制液體的流速從而控制反應(yīng)速率．
（4）硫化氫（H2S）是一種有毒氣體，密度比空氣大，能溶于水．實驗室常用固體硫化亞鐵（FeS）跟稀硫酸在常溫下反應(yīng)生成硫酸亞鐵和硫化氫，回答下列問題：
①實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填編號），選擇的依據(jù)是反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是常溫．
②由于硫化氫有毒，所以最好采用F裝置收集硫化氫氣體，則進氣口應(yīng)為b（填“a”或“b”），原因是硫化氫的密度比空氣的大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．在一個密閉的容器內(nèi)有氧氣、二氧化碳、水蒸氣和一種未知物X，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示，則下列說法中錯誤的是（　�。�
物質(zhì)氧氣二氧化碳水蒸氣X
反應(yīng)前質(zhì)量/g501123
反應(yīng)后質(zhì)量/g24528待測
A．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，待測的值為零B．反應(yīng)后的生成物是二氧化碳和水
C．該反應(yīng)是分解反應(yīng)D．物質(zhì)X一定含碳、氫、氧三種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．有一種無色混合氣體，可能由H2，N2，CO，CO2四種氣體中一種或幾種組成，將該混合氣體依次通過澄清的石灰水，灼熱的氧化銅粉末和澄清石灰水，出現(xiàn)的現(xiàn)象依次是不變渾濁，出現(xiàn)紅色，變渾濁，則原混合氣體中（用氣體名稱回答）一定含有CO；一定不含有CO2；可能含有H2，N2．

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同步練習(xí)冊答案