如圖，將此裝置放在托盤天平左盤上，調(diào)節(jié)天平平衡后，取下此裝置將其傾斜，使試管內(nèi)的稀鹽酸流入錐形瓶底部．過一會(huì)兒，觀察到的現(xiàn)象是______．再將此裝置放回天平左盤上，天平指針________(填“偏左”、“偏右”或“不偏”)．其原因是________．
答案：略
解析：

有氣泡產(chǎn)生，碳酸鈣減少，氣球膨脹；偏右；碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氣體，使氣球膨脹，導(dǎo)致該裝置對天平左盤壓力減小

稀鹽酸流入錐形瓶底部后，會(huì)與碳酸鈣反應(yīng)生成氣體，使氣球膨脹；再將此裝置放回天平，雖然反應(yīng)前后質(zhì)量守恒，但因氣球受浮力作用，使該裝置對天平左盤壓力減小，故天平向右偏．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，將一盆綠色植物放在一個(gè)密閉的裝有澄清石灰水的容器內(nèi)，溶液上方充滿了氧氣，玻璃導(dǎo)管一端插入密閉的容器，另一端經(jīng)橡膠管與U型管相連，U型管中裝有一定量的水，兩側(cè)水面相平．將此裝置放在黑暗中24h后，U型管中兩側(cè)水面將出現(xiàn)高度差．   
 （1）U型管中
左
左
（填“左”或“右”）側(cè)水面將上升；?
（2）U型管中兩側(cè)水面出現(xiàn)高度差的根本原因是：
綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳被石灰水吸收，使瓶內(nèi)氣壓變小
綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳被石灰水吸收，使瓶內(nèi)氣壓變小
綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳被石灰水吸收，使瓶內(nèi)氣壓變小
（3）此實(shí)驗(yàn)主要驗(yàn)證了綠色植物的
呼吸
呼吸
作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)研究在化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量變化關(guān)系問題時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的試驗(yàn)：
（1）將實(shí)驗(yàn)裝置放在托盤天平上稱量，記錄數(shù)據(jù)后取下．將兩種物質(zhì)混合，觀察到的現(xiàn)象是
鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色
鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色
，實(shí)驗(yàn)完畢，再進(jìn)行稱量，記錄數(shù)據(jù)．比較兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
反應(yīng)前后，各物質(zhì)的總質(zhì)量沒有發(fā)生變化
反應(yīng)前后，各物質(zhì)的總質(zhì)量沒有發(fā)生變化
．
（3）實(shí)驗(yàn)分析：用分子、原子的觀點(diǎn)對結(jié)論進(jìn)行解釋
在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類、原子的個(gè)數(shù)都沒有發(fā)生變化．
在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類、原子的個(gè)數(shù)都沒有發(fā)生變化．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：058

如圖，將此裝置放在托盤天平左盤上，調(diào)節(jié)天平平衡后，取下此裝置將其傾斜，使試管內(nèi)的稀鹽酸流入錐形瓶底部．過一會(huì)兒，觀察到的現(xiàn)象是______．再將此裝置放回天平左盤上，天平指針________(填“偏左”、“偏右”或“不偏”)．其原因是________．

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科目：初中化學(xué) 來源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，錐形瓶內(nèi)有一支試管，試管內(nèi)盛有足量的稀鹽酸，錐形瓶底部盛有足量碳酸鈣，氣球緊緊綁在玻璃導(dǎo)管上（本裝置氣密性很好）。將此裝置放在托盤天平左盤上，調(diào)節(jié)天平平衡后，取下此裝置并將其傾斜，使試管內(nèi)的稀鹽酸流入錐形瓶底部。過一會(huì)兒，觀察到的現(xiàn)象是___________________。再將此裝置放回天平左盤上，天平指針______（填“偏左”或“偏右”或“不偏”），其原因是___________________。

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