分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氫氧化鈉能夠吸收二氧化碳;
(3)一氧化碳和空氣混合達到一定程度時遇明火會發(fā)生爆炸;
一氧化碳有毒,燃燒生成二氧化碳;
(4)濃硫酸能夠吸收水蒸氣,堿石灰能夠吸收水蒸氣和二氧化碳;
(5)空氣中含有水蒸氣和二氧化碳;
(6)根據(jù)圖中提供的信息可以進行相關方面的計算和判斷.
解答 解:(1)裝配好實驗裝置后,首先要檢查裝置氣密性.
故填:檢查裝置氣密性.
(2)通過B、C裝置可得到干燥、純凈的CO氣體,洗氣瓶B中應盛放氫氧化鈉溶液,C中應該放濃硫酸.
故填:c.
(3)實驗時,先點燃A處的酒精燈后開啟控溫電加熱器的目的是排出裝置中的空氣,防止發(fā)生爆炸,尾氣處理的方法是點燃,或利用塑料袋收集起來.
故填:排出裝置中的空氣,防止發(fā)生爆炸;點燃,或利用塑料袋收集起來.
(4)設碳酸亞鐵質(zhì)量為m,
裝置F增重1.32g,說明碳酸亞鐵分解生成了1.32g二氧化碳,裝置E增重3.6g,說明鐵銹中的結晶水的質(zhì)量是3.6g,
FeCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$FeO+CO2↑,
116 44
m 1.32g
$\frac{116}{m}$=$\frac{44}{1.32g}$,
m=3.48g,
Fe2O3•xH2O的質(zhì)量為:22.52g-3.48g=19.04g,
根據(jù)題意有:Fe2O3•xH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+xH2O,
160+18x 18x
19.04g 3.6g
$\frac{160+18x}{19.04g}$=$\frac{18x}{3.6g}$,
x=2,
故填:3.48;2.
(5)若缺少G裝置,空氣中的水蒸氣和二氧化碳能被F裝置吸收,導致二氧化碳質(zhì)量偏大,從而導致測得的FeCO3的質(zhì)量偏大;
FeCO3的質(zhì)量偏大,能夠導致Fe2O3•xH2O質(zhì)量偏小,從而導致x的值會偏大.
故填:偏大;偏大.
(6)假設氧化鐵的質(zhì)量是100g,
氧化鐵中鐵元素質(zhì)量為:100g×$\frac{112}{160}$×100%=70g,氧元素質(zhì)量為:100g-70g=30g,
AB段中,一氧化碳和氧化鐵反應生成二氧化碳和鐵的氧化物,B點時固體減少的質(zhì)量即為氧化鐵中氧元素損失的質(zhì)量,減少的氧元素質(zhì)量為:100g-96.67g=3.33g,
設B點時固體的化學式為FezOy,
根據(jù)題意有:$\frac{56z}{16y}$=$\frac{70g}{30g-3.33g}$,
$\frac{z}{y}$=$\frac{3}{4}$,
因此圖中B點固體的成份為Fe3O4;
C點時減少的氧元素質(zhì)量為:100g-90g=10g,
設C點固體的成份的化學式為FenOp,
根據(jù)題意有:$\frac{56n}{16p}$=$\frac{70g}{30g-10g}$,
$\frac{n}{p}$=$\frac{1}{1}$,
因此圖中C點固體的成份為FeO,
CD段的化學式方程式為:FeO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2.
故填:Fe3O4;FeO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2.
點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 表示分子個數(shù)的是① | B. | 表示分子中原子個數(shù)的是② | ||
C. | 表示元素化合價的是③ | D. | 表示離子所帶電荷數(shù)的是④ |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
編號 | 實驗I | 實驗II | 實驗III |
反應前/g | 4.8 | 112.6 | 118.4 |
反應后/g | 8.0 | 112.4 | 118.4 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
反應物 | 生成物 | ||
H2O | O2 | ||
A | 18g | 2g | |
B | 8g | 64g | |
質(zhì)量比 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 工業(yè)三廢的任意排放 | B. | 植樹造林,修建水庫 | ||
C. | 農(nóng)藥和化肥的廣泛使用 | D. | 生活垃圾和污水的任意傾倒 |
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