常用儀器的使用、常見(jiàn)氣體的制取是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)內(nèi)容,請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:

(1)若使用A裝置制取氧氣,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)若使用B裝置制取氧氣,寫(xiě)出反映的化學(xué)方程式
 

(3)用C裝置可以收集O2、CH4、NH3、Cl2中的
 
(填化學(xué)式);
(4)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳?xì)怏w,組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后,應(yīng)進(jìn)行的必要操作是
 
,儀器漏斗下端伸入液面的原因
 
,若用D裝置收集二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)從
 
�。ㄌ睢癮”或“b”)通入氣體.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從使用A裝置制取氧氣,由于反應(yīng)需要加熱,同時(shí)試管口沒(méi)放棉花團(tuán),故反應(yīng)物只能為:氯酸鉀和二氧化錳的混合物去分析解答;
(2)從實(shí)驗(yàn)室用B裝置來(lái)制取氧氣,由發(fā)生裝置B可以看出反應(yīng)不需加熱,故只能用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取,過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)生成水和氧氣去分析解答;
(3)從C裝置表示的向下排空氣法收集氣體.氣體密度比空氣小的氣體可用向下排空氣法收集,可通過(guò)計(jì)算氣體的相對(duì)分子質(zhì)量與空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量29相比較去分析解答.
(4)從要檢查裝置的氣密性.否則產(chǎn)生的氣體會(huì)漏出,導(dǎo)致收集不到二氧化碳?xì)怏w;長(zhǎng)頸漏斗下端伸入液面以下,液體封住了長(zhǎng)頸漏斗口; 如果用D裝置收集氧氣,收集時(shí)應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)入,由于二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳?xì)怏w沉積在集氣瓶的底部,由下而上,充滿集氣瓶去分析解答.
解答:解:(1)使用A裝置制取氧氣,由于反應(yīng)需要加熱,同時(shí)試管口沒(méi)放棉花團(tuán),故反應(yīng)物只能為:氯酸鉀和二氧化錳的混合物;加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣,其化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,故答案為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(2)實(shí)驗(yàn)室用B裝置來(lái)制取氧氣,由發(fā)生裝置B可以看出反應(yīng)不需加熱,故只能用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取,過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)生成水和氧氣,故化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;故答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)C裝置表示的向下排空氣法收集氣體.氣體密度比空氣小的氣體可用向下排空氣法收集,可通過(guò)計(jì)算氣體的相對(duì)分子質(zhì)量與空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量29相比較;小于29的氣體的密度比空氣的密度�。�
O2的相對(duì)分子質(zhì)量為:16×2=32>29;
Cl2的相對(duì)分子質(zhì)量為:35.5×2=71>29;
CH4的相對(duì)分子質(zhì)量為:12+1×4=16<29;
NH3的相對(duì)分子質(zhì)量為:14+1×3=17<29;
故答案為:CH4和NH3;
(4)①實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳?xì)怏w,組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后,第一步要檢查裝置的氣密性.否則產(chǎn)生的氣體會(huì)漏出,導(dǎo)致收集不到二氧化碳?xì)怏w,造成藥品的浪費(fèi);②長(zhǎng)頸漏斗下端伸入液面以下,液體封住了長(zhǎng)頸漏斗口,可以防止生成的二氧化碳?xì)怏w順著長(zhǎng)頸漏斗跑掉.③二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣大,如果用D裝置收集氧氣,收集時(shí)應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)入,由于二氧化碳的密度比空氣大,二氧化碳?xì)怏w沉積在集氣瓶的底部,由下而上,充滿集氣瓶.
故答案為:檢查裝置的氣密性      防止生成的二氧化碳?xì)怏w順著長(zhǎng)頸漏斗跑掉        a.
點(diǎn)評(píng):牢記固體和液體反應(yīng)制取氣體和加熱固體制取氣體裝置的特點(diǎn),這是考試的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)你已有的化學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)判斷,下列說(shuō)法正確的是( �。�
A、生石灰可以用作食品包裝袋內(nèi)的干燥劑
B、用鋼刷、沙等擦洗鋁制品
C、羊毛、棉花、腈綸都不是天然纖維
D、兒童患佝僂病是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏微量元素碘

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年秋季以來(lái),我國(guó)多地又出現(xiàn)H7N9禽流感,治療的新藥是帕拉米韋,其分子式是C15H28N4O4,有關(guān)該物質(zhì)的下列說(shuō)法不正確的是( �。�
A、屬于有機(jī)化合物
B、物質(zhì)中碳、氫、氮、氧的質(zhì)量比為15:28:4:4
C、一個(gè)分子中含有51個(gè)原子
D、該物質(zhì)由碳、氫、氮、氧四種元素組成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有初中化學(xué)幾種常見(jiàn)物質(zhì)所發(fā)生的反應(yīng),“A+B→C+D”表示
(1)若A為氣體化合物,A與B在加熱條件下反應(yīng),可觀察到固體粉末由黑色逐漸變紅,則B為
 

(2)若A、C為單質(zhì),B、D為化合物,該反應(yīng)
 
為置換反應(yīng)(填“一定”或“不一定”).
(3)若A為堿,生成物C和D分別為兩種沉淀,則B為
 
(填“酸”或“非金屬氧化物”或“鹽”).
(4)若A、B、C三種物質(zhì)各5g組成的混合物,在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),充分反應(yīng)后的剩余物中含有6gC、6gD和若干克B,則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

 根據(jù)所示實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w,發(fā)生裝置可選擇圖中的
 
(填序號(hào)).采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣.為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,可選用圖中的裝置C和D進(jìn)行除雜和干燥,導(dǎo)管口連接的正確順序是:氣體→
 
 
 
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào));氫氣與氧氣混和點(diǎn)燃可能會(huì)發(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃之前必須先
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在煤中加入適量的生石灰(CaO)制成供居民取暖的“環(huán)保煤”,以減少二氧化硫的排放.燃燒時(shí)生石灰吸收二氧化硫的化學(xué)方程式如下:2CaO+2SO2+O2
 高溫 
.
 
2CaSO4
試計(jì)算若煤廠一次共加入生石灰112t,則理論上最多可吸收二氧化硫的質(zhì)量是多少?lài)崳?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)學(xué)習(xí)小明了解到,影響化學(xué)反應(yīng)的基本因素有溫度、催化劑、濃度等,結(jié)合醫(yī)學(xué)化學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)列舉三個(gè)與之對(duì)應(yīng)的實(shí)例:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

 在化學(xué)課堂上,我和同學(xué)們一起進(jìn)行對(duì)堿的化學(xué)性質(zhì)的探究:將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.澄清石灰水變渾濁的原理:
 
(用化學(xué)方程式表示).
【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想與假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).猜想②:兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
(1)小岑同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A中軟塑料瓶變癟,B中
 
.由此得出結(jié)論:猜想①成立.
(2)小茜同學(xué)認(rèn)為小岑的實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.我對(duì)此提出質(zhì)疑,我認(rèn)為小岑的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是:
 
.要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,可利用該裝置,補(bǔ)做一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn).(3)小施同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn),通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入
 
 
 
猜想①成立
【交流與提高】實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉還能與三氧化硫發(fā)生與上面類(lèi)似的反應(yīng),試寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

【反思與拓展】通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個(gè)角度是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們?cè)谶x購(gòu)包裝(或罐裝)食品時(shí),在“配料”中常�?吹健吧嚼嫠徕洠–6H7KO2)”或“山梨酸(C6H8O2)”的字樣,山梨酸鉀及山梨酸是國(guó)際糧農(nóng)組織和衛(wèi)生組織推薦的高效安全的防腐保鮮劑,廣泛應(yīng)用于食品、飲料、煙草、農(nóng)藥、化妝品等行業(yè).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)山梨酸鉀由
 
種元素組成,它屬于
 
(填“無(wú)機(jī)物”、“有機(jī)物”之一).
(2)山梨酸中氫、碳兩元素的質(zhì)量比為
 
(填最簡(jiǎn)整數(shù)比).
(3)近期,作為介紹我國(guó)飲食文化的電視節(jié)目《舌尖上的中國(guó)Ⅱ》深受人們的喜愛(ài),“飲食健康”是人們普遍的生活追求.下列做法中,會(huì)對(duì)人體健康造成危害的是
 

A.在牛奶中加入適量乳酸鈣補(bǔ)充鈣元素  B.涼拌黃瓜加入食醋有利于維生素C的吸收
C.在醬油中加入鐵強(qiáng)化劑以補(bǔ)充鐵元素  D.在熟肉制品中添加過(guò)量的防腐劑亞硝酸鈉.

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同步練習(xí)冊(cè)答案