分析 (1)從B中用到的兩件玻璃儀器為試管和酒精燈去分析;
(2)由A裝置的特點是加熱固體制取氣體,且試管口沒放棉花團,故選用的藥品是氯酸鉀和二氧化錳;由于氧氣不易溶于水,所以可以用排水法收集,由于氧氣的密度比空氣大且不和空氣的成分反應,故可用向上排空氣法收集去分析;
(3)從發(fā)生裝置選A,收集裝置選D,由于用向下排空氣法收集,故是固體和液體反應制取氣體且密度比空氣密度小,可知制取的是氫氣去分析;
(4)從在圖2裝置查可控制反應的發(fā)生與停止去分析.
解答 解:(1)B中用到的兩件玻璃儀器為試管和酒精燈;故答案為:試管 酒精燈;
(2)由于A裝置的特點是加熱固體制取氣體,且試管口沒放棉花團,故選用的藥品是氯酸鉀和二氧化錳;加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣,其化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2KCl+3O2↑;由于氧氣不易溶于水,所以可以用排水法收集,由于氧氣的密度比空氣大且不和空氣的成分反應,故可用向上排空氣法收集;故答案為:2KClO3$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2KCl+3O2↑ C(E) 氧氣的密度比空氣大且不和空氣的成分反應(氧氣不易溶于水);
(3)若發(fā)生裝置選A,收集裝置選D,由于用向下排空氣法收集,故是固體和液體反應制取氣體且密度比空氣密度小,可知制取的是氫氣;實驗室可用鋅和稀硫酸反應制取氫氣;其反應的化學方程式為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;故答案為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(4)在圖2裝置中,把固體放在隔板上,液體通過長頸漏斗加入,使用時,讓液體與固體接觸,反應開始,產(chǎn)生氣體;不用時,可把導氣管用止水夾夾住,產(chǎn)生的氣體不能導出試管,造成試管內(nèi)氣體越來越多,壓強越來越大,液體被壓到長頸漏斗中,固體和液體分離,反應停止.即可以控制反應的發(fā)生與停止;故答案為:控制反應的發(fā)生與停止.
點評 實驗室制取氣體時,發(fā)生裝置的選擇取決于反應物的狀態(tài)和反應條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度;考查了實驗室制取氧氣、氫氣的反應原理,收集方法等,是考試的重點也是中考的重點.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取5毫升5%過氧化氫溶液放入試管,將帶火星木條伸入試管 | 無氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 | 過氧化氫溶液本身幾乎不反應 |
取5毫升5%過氧化氫溶液放入試管,再向試管中加入2克氧化銅,將帶火星木條伸入試管.反應完后稱量剩余的固體質(zhì)量. | 有大量氣泡產(chǎn)生,木條復燃,反應后稱量剩余固體質(zhì)量為2克. | 氧化銅能催化過氧化氫反應 |
取5毫升5%過氧化氫溶液放入試管,再向試管中加入2克木炭粉,將帶火星木條伸入試管.反應完后稱量剩余的固體質(zhì)量. | 無氣泡產(chǎn)生,木條不復燃.反應后稱量剩余固體質(zhì)量為2克. | 木炭粉不能催化過氧化氫反應. |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 將空氣通過灼熱的銅網(wǎng)可以除去氧氣 | |
B. | 用點燃的方法可以除去二氧化碳中的一氧化碳 | |
C. | pH試紙使用前,先用蒸餾水濕潤,再測定未知濃液的pH | |
D. | 稀釋濃硫酸時,向濃硫酸中緩緩加人蒸餾水,用玻璃棒攪拌 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Na+、H+、HC03- | B. | Na+、Ca2+、CO32- | C. | K+、N03-、H+ | D. | H+、CI-、OH - |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 將實驗剩余藥品放回原試劑瓶 | |
B. | 過濾時,慢慢地將液體直接倒入過濾器中 | |
C. | 在溶液蒸發(fā)結(jié)晶的過程中,當蒸發(fā)皿中剩余少量溶液時即停止加熱 | |
D. | 將稱量物放在托盤天平右盤上稱量 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
實 驗 內(nèi) 容 | 儀器連接 | 硫的燃燒 | 檢查氣密性 | 準備過濾器 |
水 的 作 用 | 連接前用玻璃管端蘸水,起潤滑作用. | 瓶中的水起到防止實驗時炸裂瓶底的作用. | 形成密閉系統(tǒng),用于觀察現(xiàn)象檢查裝置是否漏氣. | 用膠頭滴管滴少量水,讓濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁. |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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