14.某化學活動小組在復習了硫酸的有關知識后,請你作為該小組成員做如下的歸納整理:
(1)濃硫酸有吸水性,常作某些氣體的干燥劑.
(3)小英同學用下圖歸納了稀硫酸的五條化學性質(連線表示相互反應).
Ⅰ.為了驗證性質①,小英將紫色石蕊試液滴加
到稀硫酸中,溶液變紅色.
Ⅱ.圖中A所表示的物質類別是堿.
Ⅲ.為了驗證性質⑤,可選用的物質是碳酸鈉.
Ⅳ.鎂和鋅可以用來驗證性質②,小英要探究鎂和鋅與稀硫酸反應的快慢,需要控制不變(相同)的量是ABD(填序號).
A.兩種金屬的形狀            B.稀硫酸的質量分數(shù)
C.反應容器的大小             D.溫度.

分析 (1)濃硫酸具有吸水性,可以用作某些物質的干燥劑;
(2)稀硫酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色;
酸能和堿反應生成鹽和水;
氧化鐵和稀硫酸反應生成硫酸鐵和水;
碳酸鈉能和稀硫酸反應生成硫酸鈉、水和二氧化碳;
為了比較鎂和鋅與稀硫酸反應的快慢,金屬的形狀、稀硫酸的質量分數(shù)、溫度等都要相同

解答 解:(1)濃硫酸有吸水性,常作某些氣體的干燥劑.
故填:吸水.
(2)I.為了驗證性質①,小英將紫色石蕊試液滴加到稀硫酸中,溶液變紅色.
故填:紅.
Ⅱ.圖中A所表示的物質類別是堿.
故填:堿.
Ⅲ.為了驗證性質⑤,可選用的物質是碳酸鈉,因為碳酸鈉能和稀硫酸反應生成硫酸鈉、水和二氧化碳.
故填:碳酸鈉.
IV.鎂和鋅可以用來驗證性質②,小英要探究鎂和鋅與稀硫酸反應的快慢,需要控制不變的量是兩種金屬的形狀、稀硫酸的質量分數(shù)和溫度.
故填:ABD

點評 酸具有一些相似的化學性質,例如能和酸堿指示劑反應,能和某些金屬單質、某些金屬氧化物、某些鹽反應,能和堿反應生成鹽和水.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.我國著名的閩籍制堿專家侯德榜,在純堿制造方面做出了重大貢獻.用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質,化學興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)進行實驗探究,在老師的指導下,他們設計了下列兩種實驗方案進行試驗.
資料摘要:Ⅰ.碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復分解反應.
Ⅱ.濃硫酸具有很強的吸水性;堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
【方案一】樣品與氯化鈣溶液反應,測定Na2CO3的質量分數(shù)
(1)樣品與氯化鈣溶液的反應實驗(雜質不與氯化鈣溶液反應):
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取一定量純堿樣品配成溶液后,滴加過量的CaCl2溶液.產(chǎn)生白色沉淀反應的化學方程式:
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
(2)分析滴加的CaCl2溶液要過量的原因:與碳酸鈉充分反應.
(3)將反應后的混合物進行過濾,把獲得的沉淀物進行洗滌、干燥、稱量.利用沉淀物質量計算出Na2CO3的質量分數(shù)為91%.如果不洗滌沉淀物會造成測定結果大于91%,這是因為不洗滌碳酸鈣表面可能會附著一層可溶性物質使沉淀物質量增加,所以使得計算出的碳酸鈉的質量增大.
【方案二】樣品與稀硫酸反應,測定Na2CO3的質量分數(shù)
利用如圖所示實驗裝置(鐵架臺略去)和試劑,通過測定樣品和稀硫酸反應產(chǎn)生的CO2氣體的質量,計算Na2CO3的質量分數(shù)(裝置氣密性良好且每步反應或作用都是完全的).

(4)打開止水夾K,先對裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會兒,再接上裝置C和D.其目的是防止空氣中的二氧化碳對實驗結果產(chǎn)生影響.
(5)關閉止水夾K,加入足量的稀硫酸(雜質不與稀硫酸反應),裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學方程式為Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑.該方案中不能用稀鹽酸代替稀硫酸的原因是鹽酸具有揮發(fā)性.
(6)待裝置A中的反應結束后,再一次打開止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一段時間的目的是使生成的二氧化碳全部被C裝置中的氫氧化鈉吸收.根據(jù)質量守恒定律,裝置C(填標號)在反應前后的質量差就是產(chǎn)生CO2的質量,由此計算出該樣品中Na2CO3的質量分數(shù).若沒有裝置D,將會使測定結果偏大(選填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.硫酸銨[(NH42SO4]是一種常見的氮肥.請計算(保留小數(shù)點后1位):
(1)硫酸銨中氮元素的質量分數(shù)為21.2%.
(2)100g質量分數(shù)為13.2%的硫酸銨溶液中N元素的質量.
(3)向(2)中溶液加入100g某濃度的BaCl2溶液,二者恰好完全反應,計算反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù).

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2.打造更完美的電動汽車,鎂電池或將取代鋰電池成新一代霸主.(1)元素的相對原子質量為24.31;
(2)該元素在化學反應中容易失去(填“失去”或“得到”)電子.

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9.請用化學用語表示:
(1)5個鉀原子5K
(2)胃液中的酸HCl
(3)氧化鎂中氧元素的化合價為-2價Mg$\stackrel{-2}{O}$
(4)天然氣燃燒的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+CO2
(5)實驗室制二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.2015年是泉城環(huán)保世紀行的第十九個年頭,活動的主題是“藍天碧水,美麗泉城”.下列做 法中,不利于保障我市環(huán)境質量的是( 。
A.堅決取締馬路燒烤B.開發(fā)太陽能等新型能源
C.提倡使用一次性餐具D.大力發(fā)展公共交通

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列化學實驗操作中,正確的是( 。
A.稀釋濃硫酸時,把濃硫酸慢慢注入盛有水的量筒中,并不斷攪拌
B.用天平稱量氫氧化鈉固體時,放在左盤的紙上稱量
C.濃硫酸不慎粘到皮膚上應用大量水沖洗,然后涂上3%~5%的氫氧化鈉溶液
D.點燃氫氣等可燃性氣體前,一定要檢驗氣體的純度

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.如圖所示的三個實驗均可以驗證酸與堿能發(fā)生反應:

【探究活動1】同學進行了實驗一.加稀鹽酸前,一定能觀察到的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生藍色沉淀;該實驗通過稀鹽酸與氫氧化銅反應的現(xiàn)象,驗證了酸與堿能發(fā)生反應.
【探究活動2】乙同學為了證明同樣的問題進行了實驗二:
【搜集證據(jù)】加入水后觀察到白色粉末減少,加入稀鹽酸后觀察到白色粉末消失.
【解釋與結論】用化學方程式表示加入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.
實驗二通過兩只試管中的現(xiàn)象對比,可以判斷稀鹽酸與Ca(OH)2能反應,該實驗除需控制所加水和稀鹽酸的溫度、體積相同外,還需控制氫氧化鈣粉末的質量相同.
【探究活動3】甲同學為了證明同樣的問題進行了實驗三:加入X可驗證稀硫酸與堿能發(fā)生反應,符合此條件的X是下列物質中的AB.
A.酚酞    B.CuO    C.Na2CO3    D.Ba(NO32
【解釋與結論】請你闡述所選物質能驗證硫酸與氫氧化鈉發(fā)生反應的理由A氫氧化鈉溶液顯堿性能夠使無色酚酞變紅,滴加酚酞溶液的顏色不變色說明氫氧化鈉被消耗,從而證明了硫酸和氫氧化鈉發(fā)生反應.B加入CuO后,CuO和H2SO4反應生成CuSO4,CuSO4會繼續(xù)和NaOH反應生成Cu(OH)2藍色絮狀沉淀;如果H2SO4和NaOH發(fā)生了反應,則CuO會和過量的H2SO4反應生成CuSO4,但由于NaOH已反應掉,則不會有藍色絮狀沉淀產(chǎn)生,從而證明了硫酸和氫氧化鈉發(fā)生反應.
【反思與總結】由上述探究活動我們可以認識到,在判斷酸和堿能否發(fā)生反應時,我們可以選擇反應有明顯現(xiàn)象的物質進行驗證,還可以通過檢驗反應物發(fā)生了變化證明發(fā)反應發(fā)生;通過驗證生成其它新物質證明反應的發(fā)生.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列有關實驗現(xiàn)象的描述中,正確的是(  )
A.加熱碳酸氫鈉固體,得到白色碳酸鈉固體
B.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰
C.灼燒棉紗線,產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味
D.電解水時,正極得到能使帶火星的木條復燃的氣體

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