圖Ⅰ是按課本進(jìn)行的一個化學(xué)實驗,同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是同學(xué)們對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ。
【實驗操作】
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1 -2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b.在A、D試管中分別加入5mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
【分析討論】:(1)E試管放有酚酞溶液的目的是 。
(2)進(jìn)行操作b時觀察到的現(xiàn)象是 。
(3)由此可以得到的實驗結(jié)論是① ,② 。
(4)對比改進(jìn)前的實驗,改進(jìn)后實驗的優(yōu)點是 。(5)氨氣在純凈氧氣中燃燒,生成空氣中含量最多的氣體和一種常見常溫下為液體的氧化物,該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法中,正確的是 ( )
A.化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
B.有的氧化反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.氧化反應(yīng)都不是化合反應(yīng)
D.所有燃燒都是化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
堿式碳酸銅Cu2(OH)XCO3在高溫下會分解為CuO、CO2、H2O,假設(shè)在分解過程中各元素的化合價無變化,則x的值為( )
A.1 B.2 C. 3 D.4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
(1)下圖中甲是___________。
(2)在①汞②氮氣③氯化鈉④氦氣⑤二氧化碳五種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是________,由原子構(gòu)成的是 ,由離子構(gòu)成的是 。(填序號)
(3)下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,
①丙中C、H、O元素原子個數(shù)比為 ;
②該反應(yīng)的基本類型是 ;
③甲在物質(zhì)的分類里面屬于純凈物中的__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知反應(yīng)3A+2B====2C+D,A、B兩種物質(zhì)完全反應(yīng)時質(zhì)量比為3∶4,若生成C和D共140 g,則該反應(yīng)消耗B的質(zhì)量為( )
A.60 g B.80 g C.90 g D.120 g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,下列說法正確的是 ( )
A.燃燒的鎂帶和生成的白色粉末質(zhì)量相等
B.蠟燭燃燒,固體質(zhì)量減少,不符合質(zhì)量守恒定律
C.水分解的質(zhì)量等于生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量總和
D.12 g碳在40 g氧氣中充分燃燒,一定能生成52 g二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗操作中正確的是( 。
| A. | 向試管中滴加液體時,滴管應(yīng)垂懸在試管口上方,并不接觸試管 |
| B. | 實驗用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶中 |
| C. | 加熱后的試管應(yīng)立即用冷水沖洗 |
| D. | 為了便于觀察,給試管里的液體加熱時試管口應(yīng)對著自己 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂,要讓6 g鎂條完全燃燒,需要氧氣的質(zhì)量是
( )
A.4 g B.1 g C.1.5 g D.無法計算
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