維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，遇熱易被破壞，人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病，它的化學式是C6H8O6．從化學式中獲得的信息（寫兩條宏觀微觀各一條）
宏觀
 
，
微觀
 
．
考點：化學式的書寫及意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構成； 據(jù)此進行分析解答．
解答：解：維生素C的化學式是C6H8O6，宏觀上可表示維生素C這種物質(zhì)，維生素C是由碳元素、氫元素和氧元素組成的；微觀上可表示1個維生素C分子，1個維生素C分子是由6個碳原子、8個氫原子和6個氧原子構成的（合理即可）．
故答案為：維生素C是由碳元素、氫元素和氧元素組成的；1個維生素C分子（合理即可）．
點評：本題難度不大，掌握化學式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于催化劑的說法正確的是（　�。�
①催化劑在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有改變
②催化劑就MnO2
③催化劑只能加快了其他物質(zhì)的化學反應速率
④催化劑改變了其他物質(zhì)的化學反應速率．
A、①②③④B、①③④
C、只有①D、①④

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化中，能說明分子在化學反應中可以再分的是（　　）
A、分離空氣制取氧氣
B、蒸發(fā)食鹽水得到食鹽
C、將硫酸銅晶體研磨成粉
D、加熱氯酸鉀得到氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗是實現(xiàn)科探究的重要途徑．請回答以下有關問題：

（1）寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式
 
．利用該反應制取二氧化碳，發(fā)生裝置應選
 
（填序號，下同）．
（2）實驗室通常用塊狀硫化亞鐵（FeS）與一種酸在常溫下混合發(fā)生復分解反應制取硫化氫，制取硫化氫的發(fā)生裝置可選用
 
裝置．請將反應原理補充完整：FeS+
 
═FeSO4+H2S↑；其中“FeSO4”中硫元素的化合價為
 
價．
（3）將10g不純的鋅粒（雜質(zhì)不溶于水也不溶于酸）投入到100g稀硫酸中，恰好完全反應，得到了0.2g氣體．試計算：（1）鋅粒中純鋅的質(zhì)量； （2）稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室按如圖所示裝置制取CO2，并檢驗CO2的性質(zhì)．試回答以下問題．

（1）裝置中儀器a的名稱：
 
，儀器b的名稱是
 
．
（2）若要用裝置B鑒定CO2，在B中發(fā)生反應的化學方程式為：
 

（3）若要用裝置C證明CO2能與水反應生成碳酸，C中除有少量水外，應加入的試劑是
 
．
（4）繼續(xù)設計并進行有關CO2性質(zhì)的探究實驗，如裝置E、F．先在裝置E中放一個用空氣充脹的氣球，制取一瓶二氧化碳倒入E裝置后，出現(xiàn)如F裝置實驗現(xiàn)象．請回答：該實驗的目的是探究
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小梅同學探究了空氣中氧氣含量的實驗之后，又設計了如甲裝置所示的實驗，紅磷和木炭均為足量，分別把A、B兩瓶中的紅磷和木炭點燃．想一想，請回答：

（1）寫出紅磷燃燒的文字表達式
 
．
（2）待燃燒完畢冷卻至室溫后，打開C、D兩處的夾子，可以觀察到B瓶沒有水吸入，其原因是
 

（3）實驗后，若進入A瓶中的水的體積不到容積的
1
5
，你認為導致這一結果的原因可能是
 
．
（4）某同學由本實驗得到如下一些結論：①燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高、②空氣含有氮氣、氧氣、二氧化碳和稀有氣體、③可用鐵代替紅磷可以完成該實驗、④氮氣難溶于水，不支持燃燒．其中正確的是：
 
（填序號）
（5）如果將上述甲裝置改裝成乙裝置，可以觀察到硫在B瓶燃燒，并產(chǎn)生
 
色的火焰．反應完畢冷卻至室溫后，打開彈簧夾，觀察到B瓶
 
（填“有”或“沒有”）水進入，其原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用如圖表示：（“”表示氧原子，“”表示氫原子，“”表示氯原子）
（1）圖甲發(fā)生反應的化學方程式是
 
；
（2）圖乙所示反應的基本反應類型為
 
反應；
（3）D物質(zhì)中氯元素的化合價為
 
；
（4）E物質(zhì)屬于
 
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個嚴重的社會問題．某化學研究小組的同學欲對某種塑料袋的組成進行分析研究，測定樣品中元素的質(zhì)量比，設計了如圖所示的實驗裝置．
（小資料：該種塑料袋只含碳、氫兩種元素，燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水．圖中堿石灰可以吸收空氣中的二氧化碳與水蒸氣）
（1）按上面連接好裝置，在裝入藥品之前，必須進行的操作是
 
．
（2）裝置A中所發(fā)生的反應化學方程式為
 
．裝置中MnO2粉末的作用是
 
．
（3）由于發(fā)生裝置A制取的氧氣中混有水蒸氣，為不影響測定結果，裝置B中盛放的試劑應該是
 
（寫名稱）．
（4）判斷塑料袋試樣中含有碳元素的依據(jù)是
 
．
（5）根據(jù)實驗前后裝置的質(zhì)量變化測算出儀器D質(zhì)量增重5.4g，儀器E質(zhì)量增重8.8g，則該塑料袋試樣中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為
 
．
（6）若實驗過程中由于過氧化氫的量不足，塑料袋試樣燃燒不充分，則該塑料試樣中碳元素與氫元素的質(zhì)量比的測算結果
 
（填“一定偏大”、“一定偏小”、“基本一致”之一）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將下列實驗操作選用的一種儀器名稱填在橫線上：
（1）吸取或滴加少量液體時用
 
；
（2）實驗室收集氧氣時用
 
盛裝氣體；
（3）多量液體反應需要使用
 
；
（4）做硫粉在氧氣中燃燒實驗時使用
 
；
（5）取用塊狀藥品一般使用
 
．

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