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7．研究發(fā)現(xiàn)，小分子團(tuán)水具有飲用量少、在人體儲留時間長、排放量少等特點，一次飲用125mL小分子團(tuán)水，可維持人體6h正常需水量．下列關(guān)于小分子團(tuán)水的說法中正確的是（　�。�
A．水的化學(xué)性質(zhì)被改變了
B．小分子團(tuán)水中水分子停止了運動
C．小分子團(tuán)水中的水與普通水的物理性質(zhì)略有不同
D．小分子團(tuán)水的水分子比普通水分子的體積小

分析 A、根據(jù)同種分子化學(xué)性質(zhì)相同判斷．
B、根據(jù)分子的基本性質(zhì)判斷．
C、根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)，以及小分子團(tuán)水具有飲用量少、在人體內(nèi)儲留時間長、排放量少等特點判斷．
D、根據(jù)小分子團(tuán)水的分子與普通水分子相同進(jìn)行解答．

解答 解：A、小分子團(tuán)水的分子與普通水分子相同，只不過它們的聚集狀態(tài)不同，由于同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，故A錯誤．
B、分子，原子的性質(zhì)包括質(zhì)量小，體積小，總是在不斷地運動；故B錯誤．
C、本題所提到的小分子團(tuán)水實際上是多個水分子的集合體，分子團(tuán)水的分子與普通水分子相同，只不過它們的聚集狀態(tài)不同，故它們的化學(xué)性質(zhì)相同，物理性質(zhì)不同，故C正確．
D、小分子團(tuán)水的分子與普通水分子相同，故小分子團(tuán)水的水分子與普通水分子的體積相同，故D錯誤．
故選：C

點評 了解分子的定義和分子的性質(zhì)是解決這類問題的必須前提．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項，填在對應(yīng)的橫線上．
A．防止藥品污染    B．防止試管破裂   C．防止實驗誤差
（1）加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱．B
（2）量取液體時，視線與凹液面最低處保持平視．C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．用燃著的火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭可以被點燃
B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體
C．紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生大量的白霧
D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．

（1）我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取氧氣和二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法．請你歸納出實驗室制取氣體反應(yīng)的共同點：③④（填序號）．
①需要加熱②使用催化劑③沒有氣體參加反應(yīng)④只生成一種氣體
（2）結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．
①寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈，b長頸漏斗；
②小方同學(xué)用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是，裝置中棉花團(tuán)的作用是防止加熱時KMnO4粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管；
③實驗室制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號），檢驗CO2是否集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若熄滅則集滿．
④通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法來制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是A（填字母），如果用C裝置收集氨氣，應(yīng)從d（填“c”或“d”）管口通入．
（3）實驗結(jié)束后，下列儀器的放置方法正確的是D（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5μm的顆粒物，它是造成霧霾天氣的元兇之一．下列措施能減少PM2.5污染的是（　�。�
A．工廠排放煙塵B．露天焚燒垃圾
C．逢年過節(jié)燃放煙花爆竹D．用清潔能源代替化石燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．如圖反映了某個化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)質(zhì)量與時間的關(guān)系．下列描述錯誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B．甲的相對分子質(zhì)量大于乙
C．丙是反應(yīng)物，甲和乙是生成物
D．t1時，參加反應(yīng)的丙的質(zhì)量一定等于甲、乙的質(zhì)量之和

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究，請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：

（1）提出問題：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量是否相等？
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究．
（3）設(shè)計并進(jìn)行實驗：
小剛：實驗裝置和藥品如圖1所示，把盛有適量硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯，將硫酸銅溶液小心倒入燒杯中，然后把燒杯連同試管再放回天平上，天平仍然平衡．
小潔：實驗裝置和藥品如圖2所示，取一根用砂紙打磨干凈的細(xì)鐵絲和一個石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下鐵絲，將鐵絲放在充滿氧氣的集氣瓶中點燃，燃燒現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量，意外發(fā)現(xiàn)質(zhì)量加重（填“減輕”或“加重”）了．
（4）實驗結(jié)論：
小剛：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小潔：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（5）實驗反思：①小剛認(rèn)為小潔的結(jié)論是錯誤的，導(dǎo)致錯誤的原因是鐵絲燃燒結(jié)合了空氣中的氧氣，使得質(zhì)量增加．
②這兩個實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
小剛的實驗：CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu（OH）2↓；
小潔的實驗：3Fe+2O2點燃_Fe3O4．
（6）結(jié)論分析：請從原子的角度，簡要分析你認(rèn)為正確結(jié)論的依據(jù)：在化學(xué)反應(yīng)前后原子的質(zhì)量、種類、數(shù)目不變．
（7）查閱資料：小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個問題，進(jìn)行了準(zhǔn)確，縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．聯(lián)合國確定2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”（WaterCooperation），請依據(jù)以下內(nèi)容，回答你對相關(guān)問題的認(rèn)識．
（1）如圖是電解水實驗裝置，在實驗過程中，試管a中收集的氣體是H2，寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O通電_2H2↑+O2↑，該實驗證明水是由氫元素、氧元素組成的．
（2）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．
（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，采用的方法煮沸將硬水軟化．
（4）地球表面約有7l%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%，愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)，下列行為屬于節(jié)約用水的是AD（填序號）．A．洗澡擦香皂時關(guān)上噴頭B．不間斷放水刷牙C．洗車時用水管不停的沖洗D．公共場所采用感應(yīng)水龍頭．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列各組物質(zhì)，按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列的是（　　）
A．空氣、干冰、冰水共存物B．水銀、金剛石、煤
C．液態(tài)氧、五氧化二磷、空氣D．稀有氣體、白酒、碳酸鈣

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