【題目】在今年五!皯c元旦 賀新年”聯歡晚會上,戴校長給同學們表演了一個魔術:大燒杯中盛有一只燃著的蠟燭和一團包有過氧化鈉(Na2O2)的棉花,將一瓶二氧化碳倒入燒杯中,蠟燭慢慢的熄滅,然后棉花突然劇烈的燃燒起來。這出乎意料的現象引起了同學們的極大興趣,請你參與同學們的討論和探究。
蠟燭熄滅的原因是_____。
(提出問題)棉花為什么會燃燒?
(提出猜想)
(1)可能是蠟燭燃燒引燃了棉花。
(2)可能是二氧化碳與過氧化鈉反應生成了氧氣。
(3)_____。
(實驗驗證)
序號 | 實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論及解釋 |
① | 按下圖所示裝置進行實驗 | 蠟燭慢慢熄滅 | 猜想(1)不成立 |
② | 向盛滿二氧化碳的集氣瓶中加入適量的過氧化鈉粉末,充分振蕩,并將帶火星的木條伸入集氣瓶中。 | 帶火星的木條復燃 | 二氧化碳與過氧化鈉反應生成了氧氣 猜想(2)成立 |
③ | _____ | _____ | 猜想(3)成立 |
(實驗結論)
(1)CO2 與 Na2O2 反應生成了氧氣與一種化合物,化學方程式為_____。
(2)通常 CO2 可作滅火劑,但有些物質(如 Na2O2)著火,不能用 CO2 熄滅。
【答案】與氧氣隔絕 可能是過氧化鈉與二氧化碳反應放出熱量,引燃了棉花 向盛滿CO2的集氣瓶中加入適量Na2O2,用手觸摸瓶壁 瓶壁溫度升高或者發(fā)熱,其它合理答案亦可 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
【解析】
蠟燭熄滅的根本原因是燒杯中倒入二氧化碳后,與氧氣隔絕;
[提出猜想](3)從過氧化鈉和二氧化碳反應考慮:可能是過氧化鈉與二氧化碳反應放出熱量,引燃了棉花;
[實驗驗證]③向盛滿二氧化碳的集氣瓶中撒入適量過氧化鈉,用手觸摸瓶壁,發(fā)現瓶壁溫度升高,說明反應放熱,故猜想③成立;
[實驗結論](1)過氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣,化學方程式為:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖所示,回答下列問題:
(1)操作X的名稱是_____, 在實驗室進行該操作時用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和_____小明在進行該操作時發(fā)現所得液體仍渾濁,其可能的原因是_____。( 填寫序號)
a.漏斗內濾紙破損
b.漏斗下端未緊靠燒杯內壁.
c.漏斗內液面高于濾紙邊緣
d.濾紙沒有緊貼漏斗內壁
(2)試劑A的名稱是_____,這是因為它能夠吸附水中的_____
(3)高鐵酸鉀(K2FeO4) 能作消毒劑與絮凝劑。標出高鐵酸鉀中鐵元素的化合價是_____
(4)自來水廠的凈水過程不能將硬水軟化成軟水,生活中將硬水軟化的方法是_____
(5)氯氣可用作消毒劑,制取氯氣的反應為: , X的化學式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“質量守恒定律”的課堂教學中,老師引導同學們進行“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示,現分別以A、B、C、D表示如下:
A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
(1)A實驗:錐形瓶底放層細沙的原因是:___________________________________;小氣球的作用是:__________;白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡。結論是:質量不守恒。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡。結論是:質量守恒。你認為結論正確的是________(填“前一種”或“后一種”),而導致另一種結論錯誤的原因是:
_________________________________________________________。
(2)丙組同學認為C實驗證明了質量守恒定律。請你從原子的角度說明為什么?
_________________________________________________________________________________。
乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”。老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因。你認為B實驗天平不平衡的原因是:______________________________;
D實驗天平不平衡的原因是:_______________________________________。
(3)如果只是將A裝置中的藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫,反應前后天平仍不平衡,原因是:______________________________________;結論是:參加反應的過氧化氫的質量一定______(填“等于”或“不等于”)生成的水和氧氣的質量總和。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(一) 下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.
請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____ (填字 母序號)。若用裝置B制取二氧化碳,反應的原理是(用化學方程式表示)_____。
(2)實驗室用H2O2溶液和MnO2制取氧氣, 若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是_____。
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應從_____ (填“a”或“b”) 端通入:欲使用裝置E.用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從_____ (填“a”或“b”) 端通入。
(4)已知一氧化氮氣體難落于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置_____(填字母序號)。
(二)小紅同學進行酸堿中和反應的實驗(如圖所示)。她向氫氧化鈉溶液中滴加一定量稀鹽酸后,想起氫氧化鈉溶液中事先沒有滴加指示劑,為了確定鹽酸與氫氧化鈉的反應程度,她從燒杯中取了少量溶液于試管中,井向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到試管中溶液顏色沒有變化。于是她對燒杯中的溶液進行了以下探究:
(1)小紅認為此時燒杯中的溶液可能有以下三種情況:
①鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應:②氫氧化鈉有剩余:③鹽酸過量。
小明同學卻斷定不可能“氫氧化鈉有剩余”,他的理由是:_____。
(2)他們共同設計了一個實驗方案,欲對上述其他兩種可能情況進行驗證。請根據相關內容填寫如表:
實驗方法 | 可能觀察到的現象 | 結論 |
將少量鋅粒放入試管中,然后從燒杯中取適量溶液至試管中。 | 如果_____。 | 則鹽酸過量 |
如果_____。 | 則鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應 |
(3)經過討論,他們認為利用下列幾種物質代替鋅粒,也可以達到驗證目的。你認為其中不正確的是_____。(填序號).
A 生銹的鐵釘
B 碳酸鈉粉末
C 硫酸鈉粉末
D 氫氧化銅
(4)如圖曲線能夠表示小紅所做試驗中溶液pH變化趨勢的是_____(填序號)。
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【題目】化學興趣小組為測定某礦山開采的石灰石樣品中碳酸鈣的質量。進行下列操作∶取6g石灰石樣品,將其敲碎后,放入燒杯內。再加入50g足量的稀鹽酸使其完全反應(雜質不與鹽酸反應)。反應后燒杯內剩余物的質量為53.8g,試回答∶
(1)實驗結束時,共放出二氧化碳_________________。
(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質量_________________。(結果保留到0.1)
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【題目】已知A、B、C、D是初中化學常見的物質,它們之間的相互轉化關系如圖所示,其中A被看作是理想的“綠色能源”,B在常溫下是一種無色液體,C可用于滅火(部分反應物、生成物和反應條件未標出)。請回答下列問題:.
(1)A在空氣中燃燒的主要現象是_________________。
(2)C除了可以用于滅火之外,還可以用于______________。
(3)寫出B→D的化學方程式___________________________。
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【題目】下圖是鐵絲、硫、木炭在氧氣中燃燒的實驗。
(1)實驗Ⅰ,鐵絲燃燒實驗中,需在集氣瓶底放少量水,其作用是___________。
(2)硫粉、硫塊在氧氣中燃燒的現象有明顯差異,說明燃燒的劇烈程度與___________有關。
(3)實驗Ⅲ中木炭燃燒的化學方程式為_________。
(4)以上三個反應的相同點是_______________(填字母)。
A 都是分解反應
B 都放出熱量
C 都是氧化反應
D 產物中都含有非金屬元素
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【題目】根據下圖所示裝置回答有關問題
(1)寫出a、b、c儀器的名稱:a_____ b_____ c_____
(2)實驗室制取二氧化碳氣體時,應選擇的發(fā)生裝置是_____,反應的化學方程式為_____;
(3)實驗室通常用鋅與稀硫酸反應制取氫氣,反應方程式為 _____若用E裝置來收集氫氣,當_____時開始收集,待集氣瓶中的水排完以后,應當_____,小心地把集氣瓶移出水槽,_____放在桌面上。氫氣在空氣中燃燒火焰為 _____色,點燃氫氣前必須先檢驗其純度,操作方法是_____,若聽到輕微的爆鳴聲,則表示氫氣較純。
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【題目】硒元素具有抗衰老、抑制癌細胞生長的功能,其原子結構示意圖及在元素周期表中的信息如圖,下列說法錯誤的是( )
A. 硒原子核內有34個質子
B. 硒元素的相對原子質量是78.96g
C. 硒元素位于元素周期表中第四周期
D. 硒元素在某些化合物中可顯-2價
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