6．煅燒石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳．現(xiàn)有含CaCO380%的石灰石200t，可制得CO2多少噸？

分析 根據(jù)碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳，依據(jù)碳酸鈣的質(zhì)量進行計算．

解答 解：設(shè)可制得CO2的質(zhì)量為x．
CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
100                        44
200t×80%               x
 $\frac{100}{44}=\frac{200t×80%}{x}$    解得：X=70.4t
答：可制得CO2的質(zhì)量70.4t．

點評 本題主要考查了化學(xué)方程式的計算，難度不大，注意解題的規(guī)范性和準確性．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．用你學(xué)過的知識回答下列問題．
（1）為什么在書寫具有保存價值的檔案時，規(guī)定使用碳素墨水．
（2）化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化被廣泛應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中，請你舉出一個實際應(yīng)用的例子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特點．
（1）在水、鐵、氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是氯化鈉．
（2）某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為，若該粒子帶有1個單位正電荷，則X=11．
（3）根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息錯誤的是A

A．②③化學(xué)性質(zhì)相同           B．③表示的元素是金屬元素
C．它們表示兩種元素           D．①③表示的是原子，②表示的是陰離子．
（4）化學(xué)用語是學(xué)習和交流化學(xué)知識的通用語言．請用數(shù)字和化學(xué)符號表示．
①2個二氧化碳分子2CO2；②兩個氫原子2H；③兩個硫酸根離子2S${O}_{4}^{2-}$； ④標出水中氧元素的化合價為-2價H2$\stackrel{-2}{O}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．為確保生命安全，下列處理事故的方法正確的是（　　）
A．進入深洞，燃著的火把熄滅后繼續(xù)前進
B．廚房內(nèi)管道煤氣（主要成分是CO）泄漏，馬上打開排風扇，開窗通風
C．桌面上酒精燈內(nèi)酒精灑出，著火燃燒，立即用濕抹布撲滅
D．炒菜時油鍋著火，立刻澆水滅火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．今年冬季，阜康市區(qū)及周邊陷入由固體顆粒物引起的“十面霾伏”，對空氣造成了嚴重污染．下列做法有利于減少空氣中固體顆粒物的是（　�。�
A．大力發(fā)展火電B．露天焚燒秸稈C．開發(fā)清潔能源D．提倡多開汽車

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．
（1）儀器X的名稱是集氣瓶．
（2）實驗室用CaCO3和稀鹽酸制備CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，若需制備22g CO2，不計實驗損耗，至少需要消耗50g CaCO3．
（3）①用大理石和稀鹽酸制取CO2時，能作為發(fā)生裝置的是A、C（填字母，下同）．
②若要制備多瓶CO2，并在制取過程中便于補充稀鹽酸，發(fā)生裝置應(yīng)選擇C，收集裝置應(yīng)選擇F．
（4）實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取并收集N2時，應(yīng)選擇D與H組合而成的裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．實驗室制取氣體是初中非常重要的一組實驗，結(jié)合下列裝置圖回答有關(guān)問題：

①儀器a的名稱是錐形瓶，小強想用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取比較純凈的氧氣，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A（填字母）．發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．小紅想用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號），在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，請你比較小紅與小強的方法，其中小紅選擇的方法的優(yōu)點有操作簡單，便于添加藥品
②小劉同學(xué)善于動腦筋，在復(fù)習“鐵粉在氧氣中燃燒”的試驗后，他進行了一系列思考和探究，實驗時在集氣瓶里加少量水，其目的是防止高溫熔融物炸裂瓶底，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）在復(fù)習“硫粉在氧氣中燃燒”的實驗后，他認為若收集一瓶氧氣供硫粉在氧氣中燃燒時使用，最好選擇氣體收集裝置中的E（填裝置序號），理由是加入水可以吸收二氧化硫氣體，防止二氧化硫氣體逸出污染空氣．通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，顯堿性；小劉同學(xué)想收集一瓶氨氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是C（填字母編號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為可以“保鮮”呢？
【設(shè)計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周；
【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是水量減少比A杯多，比C杯少；
【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因C杯中的水分子運動到空氣中去了；
【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣（或空氣），防止食物腐�。�
【拓展】從高山上帶一只蓋緊瓶蓋的空礦泉水瓶下來，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了，用分子的觀點解釋是瓶內(nèi)分子③（選擇序號填空）①體積變�。虎谫|(zhì)量變��；③之間間隔變��；④不斷運動減少．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

7．A、B是初中學(xué)過的兩種黑色物質(zhì)，它們按下圖所示進行實驗，請根據(jù)圖中物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答有關(guān)問題．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：AC，BCuO，DCu，ECO．
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：A+B：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；    E+Fe2O3：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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