10.(1)按要求用化學(xué)用語填空:
氬氣Ar 火堿中氧元素的化合價Na$\stackrel{-2}{O}$H 兩個氫原子2H氯化鈉溶液中所含微粒Na+、Cl-、H2O
(2)2月6日發(fā)生的臺灣南部地震造成生命財產(chǎn)重大損失,造成116人罹難、500多人受傷,同時導(dǎo)致土壤液化、民宅倒塌、學(xué)校設(shè)施受損、民眾心理受創(chuàng)等后遺癥,亟需展開災(zāi)后重建.為防止災(zāi)后疫情出現(xiàn),防疫人員用過氧乙酸(C2H4O3)等藥品進行消毒.C2H4O3除表示過氧乙酸外,還表示的意義有:①1個過氧乙酸分子,過氧乙酸是由碳、氫、氧三種元素組成的等;②C2H4O3
中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為1:2.

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)氬是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子,所以氬氣的化學(xué)式就是表示氬元素的元素符號,即:Ar;
元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以火堿中氧元素的化合價,故可表示為:Na$\stackrel{-2}{O}$H;
原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以兩個氫原子,就可表示為:2H;
氯化鈉溶液是氯化鈉的水溶液,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,水是由水分子構(gòu)成的,其符號分別是Na+、Cl-、H2O.
(2)C2H4O3除表示過氧乙酸外,還可表示一個過氧乙酸分子,C2H4O3中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為:(12×2):(16×3)=1:2;
故答案為:(1)Ar   Na$\stackrel{-2}{O}$H    2H   Na+、Cl-、H2O
(2)①1個過氧乙酸分子,過氧乙酸是由碳、氫、氧三種元素組成的等;②1:2

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.化學(xué)實驗基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用.現(xiàn)有a試管、b漏斗、c酒精燈、d集氣瓶、e藥匙、f膠頭滴管等儀器,請為下列實驗操作各選一種(用序號填空).
(1)可以直接在酒精燈上加熱的儀器是a;
(2)吸取或滴加少量液體使用f;
(3)取用粉末狀固體藥品應(yīng)用e.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列化學(xué)符號既能表示一種元素,又能表示元素的一個原子,還能表示一種單質(zhì)的是( 。
A.HB.O2C.2ND.Fe

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列化學(xué)方程式書寫正確的是( 。
A.Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgOB.4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
C.2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2D.2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器B的名稱:集氣瓶.
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和H2O2(填化學(xué)式),二氧化錳固體在該反應(yīng)中起催化作用.
③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣.
④實驗前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.該反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想I錯誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管,帶火星的木條復(fù)燃.
[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),錳酸鉀受熱只能部分 分解,經(jīng)分析可能是生成物氧化鉀對其分解產(chǎn)生影響.請設(shè)計實驗方案驗證:取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系.
[實驗反思]通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識:必須通過認(rèn)真分析,用實驗來加以證明.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.已知反應(yīng)3A+2B═2C+D中,生成C和D的質(zhì)量比為9:8,.若A和B兩種物質(zhì)共51g,充分混合后恰好完全反應(yīng),則生成D的質(zhì)量是( 。
A.24gB.18gC.27gD.48g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.用微粒的觀點解釋下列現(xiàn)象:
(1)量體溫時,汞柱上升的原因是溫度升高,汞原子間的間隔增大.
(2)濕衣服晾在太陽曬著的地方容易干的原是溫度越高,水分子運動得越快.
(3)10mL酒精與10mL水混合后,體積小于20mL的原因是分子間有間隔.
(4)氫氣和液氫都具有可燃性,氧氣具有助燃性的原因是同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.老師為同學(xué)們提供了如圖實驗裝置:

(1)寫出儀器a,b的名稱.a(chǎn)是酒精燈,b是錐形瓶
(2)組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞不用填前,要先把玻璃管口濕潤,然后稍稍用力旋轉(zhuǎn),將其插入不用填.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母代號,下同).若要收集較純的氧氣,可選用的裝置是F
(4)實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置C中制取氧氣,你認(rèn)為選用裝置C的優(yōu)點是可通過控制加入過氧化氫溶液的速率,從而控制反應(yīng)速率;節(jié)約藥品;隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.區(qū)別下列各組物質(zhì)的方法正確的是(  )
選項 區(qū)別的物質(zhì) 區(qū)別的方法
 A 硬水和軟水 加肥皂水,振蕩,觀察產(chǎn)生泡沫情況
 B 二氧化碳和氮氣 將燃著的木條伸入集氣瓶,觀察木條燃燒情況
 C 氫氣和氧氣 分別聞氣體的氣味
 D 水和過氧化氫溶液分別觀察液體的顏色
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊答案