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a.請用學過的化學知識解釋下列生產、生活實際中的一些現(xiàn)象或做法.
(1)為什么用濕手接觸正在通電的電器設備更容易發(fā)生觸電事故?
______;
(2)冬季來臨之際,往汽車水箱中加入乙二醇為什么可以防冰凍?(注:乙二醇溶于水)
______.
b.化學學習中,有許多的“不一定”,請舉實例說明下列“一定”說法的錯誤性.
(1)所有含碳物質燃燒一定只生成CO2______;
(2)生成鹽和水的反應一定是中和反應______.

解:a、(1)溶液的導電性比純水強,在手上是水容易形成鹽的溶液,所以導電性會變強.
(2)水中加入一些物質形成溶液后,凝固點會降低,常起到防凍的效果.
b、(1)碳在氧氣不充足的情況下會生成一氧化碳,所以含碳物質燃燒不一定會生成二氧化碳
(2)金屬氧化物與酸的反應會生成鹽和水,但不是中和反應,如氧化銅與硫酸的反應.
故答案為:ab;溶液的導電能力比水強,人體分泌的物質溶解于水形成稀溶液,導電能力加強;
溶液的凝固點比水低,乙二醇溶于水形成溶液,凝固點下降,不易結冰;
2C+O22CO;CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
分析:a、(1)利用溶液的導電性比純水強分析解決.
(2)水中加入一些物質形成溶液后,凝固點會降低.
b、(1)碳在氧氣不充足的情況下會生成一氧化碳.
(2)金屬氧化物與酸的反應會生成鹽和水,但不是中和反應.
點評:此題是一道多點知識考查題,解題的關鍵是對各相關的知識點的把握與理解,屬基礎性知識考查題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學家舍勒和普利斯特里早在18世紀就先后獨立地發(fā)現(xiàn)了氧氣,但由于受“燃素理論”的影響(即認為一切可以燃燒的物質都是由灰和“燃素”組成的,物質燃燒后剩下的是灰,而燃素本身變成了光和熱,散逸到空中去了),使他們放棄了自己的研究成果.
根據“燃素理論”推知,燃燒后物質的質量應當減輕,但法國化學家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時,做了大量定量實驗,實驗結果都與“燃素理論”相違背.他大膽質疑,尊重實驗事實,進行深入研究,克服重重阻力,擊破了“燃素理論”,真正發(fā)現(xiàn)了氧氣.
請回答:
(1)拉瓦錫之所以成為氧氣的真正發(fā)現(xiàn)者,應該歸功于拉瓦錫具有
 
 
的科學精神;
(2)拉瓦錫推翻“燃素理論”的實驗事實是
 
;
(3)用學過的理論解釋磷燃燒時質量的變化情況:
 
;
(4)寫出實驗室制備氧氣的化學方程式:
 
;
(5)實驗室可用
 
法來收集氧氣;
(6)用(4)、(5)中的方法制備和收集氧氣時,需要的玻璃儀器是(填編號):
 

a.試管;b.漏斗;c.酒精燈;d.導管;e.膠頭滴管;f.集氣瓶;g.量筒.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

金屬材料在生活、生產、科技等方面普遍使用.
(1)我縣某企業(yè)因經營不善而停工,一年多來,許多機械設備上已銹跡斑斑.晴晴同學將設備上一枚生銹的鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中,觀察到鐵銹逐漸消失,該反應的化學方程式為
 
;一段時間后,又觀察到鐵釘表面有氣泡產生,寫出產生氣泡的化學方程式
 
;晴晴結合學過的化學知識,向留守的管理人員提出了一些防止機械設備進一步銹蝕的建議,請寫出一條晴晴的建議:
 

(2)鈦(Ti)是航天航空、化工等方面的重要金屬材料,被稱為“21世紀的金屬”.工業(yè)上用鎂在高溫下與TiCl4反應制取,化學方程式為:TiCl4+2Mg
 高溫 
.
 
Ti+2MgCl2.反應說明金屬鈦的活動性比鎂
 
(填“強”或“弱”).
(3)黃銅為銅鋅合金,用途極為廣泛,可用于制造供排水管、獎章、波紋管、蛇形管、冷凝管、彈殼及各種形狀復雜的沖壓制品、小五金件等.小華同學從家里帶來了黃銅碎片,準備與同學們一起來測量其中的銅含量.他們決定先測定黃銅與酸反應產生的氫氣的量,再計算.
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①小華用設計出的上圖A方案測定:先稱量黃銅樣品、錐形瓶及稀硫酸的質量,黃銅樣品放入錐形瓶并倒入稀硫酸,待反應完畢后再測錐形瓶和反應后混合物的總質量,反應前后總質量差為產生氫氣的質量.寫出該反應的化學方程式:
 

②小海對小華的設計提出質疑后,在上述方案中的錐形瓶上加一裝有干燥劑的干燥管,測定反應前后裝置的質量差.請你說明小海質疑的理由是:
 

③晴晴通過思考后,覺得他們的方案由于產生氫氣質量小,在天平上稱量誤差都較大,于是晴晴設計(如上圖C)的方案.取了1.0g黃銅,加入足量的稀硫酸后,在量筒中收集到了111mL的水.已知該條件下氫氣的密度為0.09g/L,請計算該黃銅中銅的質量分數(計算結果保留一位小數).

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學家舍勒和普利斯特里早在18世紀就先后獨立發(fā)現(xiàn)了氧氣,但由于受“燃素理論”的影響(即認為一切可以燃燒的物質都是由灰和“燃素”組成,物質燃燒后剩下灰,而燃素則變成光和熱,散逸到空氣中),使他們放棄了自己的研究成果.根據“燃素”理論推知:燃燒后物質的質量應該減少,但法國化學家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時,應用天平作為研究工具,作了大量實驗,實驗結果都與“燃素理論”相違背.他大膽質疑,尊重實驗事實,進行深入研究,克服重重阻力,打破了“燃素理論”真正發(fā)現(xiàn)了氧氣.請回答:
(1)拉瓦錫之所以成為氧氣的真正發(fā)現(xiàn)者,應該歸功于他具有
 
的科學精神.
(2)拉瓦錫推翻“燃素理論”的實驗事實
 

(3)用學過的理論解釋磷燃燒時質量的變化情況
 

(4)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式
 

(5)實驗室可以用
 
 
法收集氧氣.
(6)用(4)(5)中的方法制取并收集氧氣,需要用到的玻璃儀器是(填序號)
 

a試管;b漏斗;c酒精燈;d導管;e膠頭滴管;f集氣瓶;g量筒;h玻璃水槽.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的自然科學.請根據下圖回答相關問題.

(1)圖甲所示實驗用于測定空氣中氧氣的含量.紅磷在空氣中燃燒的化學方程式為
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
,關于該實驗的下列說法中,正確的是
ABDE
ABDE
(填字母).
A.實驗時紅磷一定要足量          B.點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C.紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾      D.最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積
E.該實驗必須檢查裝置的氣密性
(2)乙圖為實驗室已收集滿的一瓶無色無味的氣體.(已知不是空氣),請你用學過的知識進行假設和猜想,并按要求將答案填寫在下表中.
假設和猜想 檢驗方法及操作 可能觀察到的現(xiàn)象及結論
該氣體可能是
氧氣
氧氣
把帶火星的木條伸入集氣瓶中
把帶火星的木條伸入集氣瓶中
木條復燃,該氣體是氧氣
木條復燃,該氣體是氧氣
(3)小紅利用丙圖進行探究實驗,并對觀察到的現(xiàn)象進行分析,得出了多個結論.
①蠟燭中含有氫元素,她依據的現(xiàn)象是
燒杯壁上有水霧
燒杯壁上有水霧

②觀察到燒杯底部有少量黑色固體,由此得出的結論是
蠟燭不完全燃燒生成炭黑
蠟燭不完全燃燒生成炭黑

③小紅還能觀察到的現(xiàn)象
蠟燭逐漸熄滅
蠟燭逐漸熄滅
,由此她得出的結論是
可燃物燃燒需要與氧氣接觸.
可燃物燃燒需要與氧氣接觸.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

已知堿性溶液能使無色酚酞溶液變紅,氨的水溶液具有堿性.某興趣小組設計以下實驗,探究分子運動的有關情況.請回答實驗中的有關問題:
(1)實驗I:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2滴~3滴酚酞試液,再向其中滴加濃氨水.可觀察到的實驗現(xiàn)象是
酚酞試液遇蒸餾水不變色
酚酞試液遇蒸餾水不變色

由實驗I得出的結論有
酚酞試液遇濃氨水變紅色
酚酞試液遇濃氨水變紅色

實驗Ⅱ(如圖中甲所示):燒杯B中的現(xiàn)象是
酚酞試液變紅
酚酞試液變紅
;產生這一現(xiàn)象的原因是
氨氣微粒從燒杯B運動到燒杯A中,溶于水使酚酞試液變紅
氨氣微粒從燒杯B運動到燒杯A中,溶于水使酚酞試液變紅

(2)為使實驗結論準確可靠,該興趣小組設計實驗Ⅲ(如右圖中乙所示)作為對比實驗.你認為有無必要?
沒有必要
沒有必要

理由是
實驗I、實驗Ⅱ已做過對比實驗,故沒有必要再做實驗Ⅲ
實驗I、實驗Ⅱ已做過對比實驗,故沒有必要再做實驗Ⅲ

(3)為了展示興趣小組的工作成果,興趣小組的一位同學在工作展示會上給全班同學表演了一個魔術節(jié)目,道具如圖丙所示.
①該節(jié)目可觀察到的實驗現(xiàn)象是:棉花團由
色變
色,大燒杯中出現(xiàn)了一株美麗的“鐵樹”.
②請你用學過的化學知識對此現(xiàn)象加以說明.
因為分子在不斷運動,氨氣分子(或濃氨水易揮發(fā))能使無色酚酞試液變紅
因為分子在不斷運動,氨氣分子(或濃氨水易揮發(fā))能使無色酚酞試液變紅

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