某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:

(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?

(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于________的緣故.

(3)實驗驗證:

已知鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體.

(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.

(5)依據(jù)以上實驗事實,解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:____________.

答案:
解析:

  (1)略

  (2)反應(yīng)容器敞開與密閉的差異

  (3)①檢查天平是否平衡;②天平保持平衡;③天平指針向左偏移.

  (4)略.

  (5)羅蒙諾索夫是在密閉容器內(nèi)實驗,金屬燃燒后質(zhì)量的增加來自瓶內(nèi)空氣中氧氣的減少,因此反應(yīng)后質(zhì)量不變;波義耳是在敞口容器中實驗,金屬燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣后,瓶外的空氣不斷補充進入瓶內(nèi),因此反應(yīng)后容器內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量增加了.


提示:

(1)提示本題根據(jù)兩位科學(xué)家的實驗所得出的截然相反的結(jié)論,沿著科學(xué)家的足跡,探索物質(zhì)化學(xué)變化前后的質(zhì)量關(guān)系.根據(jù)教材中“白磷燃燒后的質(zhì)量測定”實驗,我們就會知道波義耳操作失誤的原因是金屬在敞口容器中燃燒,使空氣進入.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

11、某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?
與容器是否敞口有關(guān)

(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于
一個容器敞口,一個容器密閉的
緣故.
(3)實驗驗證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體

(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實驗事實:解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:
玻義爾在一個敞口的容器中進行實驗,空氣中的氧氣進入容器可以補充消耗的氧氣;羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中進行實驗,消耗的氧氣不能得到補充,所以兩位科學(xué)家得到了不同的結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):

早在300多年前,英國化學(xué)家波義爾在一個敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒。之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃并內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:

⑴交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?

⑵提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于___________________的緣故。

⑶實驗驗證:

已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體。

操作步驟及實驗現(xiàn)象

簡答

①在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡

稱量前,需______________

②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量。

稱量時,觀察到________

____________________。

③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量。

稱量時,觀察到___________

⑷得出結(jié)論:假設(shè)成立。

⑸請你依據(jù)以上實驗事實,解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:____________

__________________________________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:《第5單元 化學(xué)方程式》2011年單元測試卷(建水縣建民中學(xué))(解析版) 題型:填空題

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?   
(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
(3)實驗驗證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
操作步驟及實驗現(xiàn)象簡答
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實驗事實:解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:   

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科目:初中化學(xué) 來源:《4.1 燃燒與滅火》2010年同步練習(xí)(6)(解析版) 題型:填空題

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?   
(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
(3)實驗驗證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
操作步驟及實驗現(xiàn)象簡答
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實驗事實:解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:   

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科目:初中化學(xué) 來源:《5.1 質(zhì)量守恒定律》2010年同步練習(xí)(3)(解析版) 題型:填空題

某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?   
(2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進行實驗,兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
(3)實驗驗證:
已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
操作步驟及實驗現(xiàn)象簡答
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時,觀察到_____________.
(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實驗事實:解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論:   

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