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2.某實驗小組在研究二氧化碳的性質時,【提出問題】二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物,是否具有相似的化學性質呢?根據如圖進行實驗,該小組利用對比的方法研究二氧化硫的性質,進行如下探究.

【查閱資料】二氧化硫具有漂白性,其原因是二氧化硫與某些有色物質(如品紅溶液)反應生成不穩(wěn)定的無色物質,實驗室常用紅色的品紅溶液檢驗二氧化硫的存在.
【實驗探究】
(1)根據二氧化碳通入A中的現象是紫色石蕊溶液變紅,二氧化碳通入B中澄清石灰水變渾濁化學反應原理,實驗裝置如圖C裝置中紫色石蕊溶液變紅是由于二氧化硫與水反應生成了亞硫酸,裝置D中澄清石灰水變渾濁,該反應的化學方程式是SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O,澄清石灰水常用以檢驗二氧化碳,吸收二氧化碳等氣體常用氫氧化鈉溶液,很少用氫氧化鈣溶液吸收,其原因是等質量的飽和溶液中氫氧化鈉含量多,所以吸收二氧化碳時常用氫氧化鈉溶液.
(2)如圖研究二氧化硫氣體性質的裝置有一個明顯的不足之處是沒有進行尾氣處理.
【反思提高】某同學將二氧化硫通入到紫色的酸性高錳酸鉀溶液中,觀察到溶液由紫色變?yōu)闊o色,由此他得出的結論是:二氧化硫能將酸性高錳酸鉀溶液漂白,請你設計實驗證明此結論是否正確(要求寫出操作,現象,結論):將褪色后的溶液加熱,觀察溶液顏色變化,若溶液恢復為紫色,則此結論是正確的;若溶液不能恢復為紫色,則此結論不正確.

分析 (1)根據二氧化硫能與石灰水反應生成白色的亞硫酸鈣的知識解決;
(2)依據二氧化硫是有毒氣體,需進行尾氣處理的知識分析判斷;
【反思提高】根據二氧化硫的漂白原理進行分析判斷即可.

解答 解:(1)①結合題干中的敘述可知:二氧化硫能與石灰水反應生成白色的亞硫酸鈣和水,其方程式為:SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;因為氫氧化鈉易溶于水,氫氧化鈣微溶于水或等質量的飽和溶液中氫氧化鈉含量多,所以吸收二氧化碳時常用氫氧化鈉溶液.
(2)二氧化硫是有毒氣體,不能排放到空氣中污染空氣,所以該裝置需進行尾氣處理以防空氣污染;
【反思提高】二氧化硫的漂白原理是二氧化硫與某些有色物質(如品紅溶液)反應生成不穩(wěn)定的無色物質,所以可進行如下設計:將褪色的溶液加熱,觀察溶液顏色的變化,若溶液恢復為原來的顏色,則結論正確,否則錯誤.
故答案為:
(1)SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;等質量的飽和溶液中氫氧化鈉含量多,所以吸收二氧化碳時常用氫氧化鈉溶液;
(2)沒有進行尾氣處理;
【反思提高】將褪色后的溶液加熱,觀察溶液顏色變化,若溶液恢復為紫色,則此結論是正確的;若溶液不能恢復為紫色,則此結論不正確.

點評 此題是一道實驗設計題,解題的關鍵是掌握二氧化碳的性質并進行知識的大膽遷移,只有這樣才能順利解題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.有一包白色固體可能含有碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種.某化學興趣小組為探究其成分做了以下實驗:
Ⅰ.取少量固體于燒杯中,逐漸加水并不斷攪拌,燒杯內固體的質量隨加入水的質量的變化如圖1所示;
Ⅱ.取少量B點時的清液于試管中,滴加酚酞溶液,酚酞溶液不變色;
Ⅲ.繼續(xù)向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌,燒杯內固體的質量隨加入稀硝酸的質量的變化如圖2所示.

請回答下列問題:
(1)寫出一個步驟1中反生反應的化學方程式Na2CO3+Ba(NO32=BaCO3↓+2NaNO3;
(2)BC段可觀察到的現象是固體部分溶解,有氣泡冒出,從C到D液體的pH減。ㄌ睢霸龃蟆、“減小”或“不變”);
(3)原白色固體中一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇,可能含有氯化鉀;
(4)D點時,溶液中一定含有的溶質是硝酸鈉、硝酸鋇、硝酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.硝酸銅為藍色固體,溶于水可得藍色溶液.某實驗小組同學用圖1裝置加熱硝酸銅,發(fā)現固體由藍色逐漸變黑,同時產生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復燃.
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應?
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應的化學方程式:CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.
③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復燃
【猜想假設】
Cu(NO32受熱分解除了生成CuO和O2,還可能生成了NO2
【進行實驗】
實驗操作實驗現象實驗結論
步驟Ⅰ:將反應后試管中的固體加水充分溶解,過濾,洗滌,
向濾渣中加入足量稀硫酸,加熱
固體全部溶解,得到藍色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅.
步驟Ⅱ:在圖1的試管和集氣瓶之間連圖2所示的裝置,重新進行加熱硝酸銅的實驗集氣瓶中氣體為無色,帶火星木條復燃硝酸銅分解生成了氧氣
步驟Ⅱ是同學們查閱了新的資料后設計完成的.該資料是關于NO2沸點(或低溫下NO2能否反應生成液態(tài)或固態(tài)物質)方面的性質信息.
【獲得結論】根據實驗結果,Cu(NO32受熱分解的化學方程式為2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
【反思與評價】
已知相同狀況下,氣體的體積比等于其分子個數比.據此,同學們認為,即使沒有資料③,依據實驗結論和“加熱硝酸銅產生的氣體能使帶火星的木條復燃”的實驗現象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分數與空氣中O2的體積分數相同,分解生成氣體能使帶火星木條復燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.以下是根據一些實驗事實推理出的影響化學反應的因素,其中推理錯誤的是( 。
序號實驗事實影響化學反應的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒反應物濃度
B碳在常溫下不與氧氣反應,而在點燃時能與氧氣反應反應溫度
C大塊木頭不易點燃,而刨成非常薄的片狀卻易點燃反應物的種類
D雙氧水在常溫下緩慢分解,而在加入二氧化錳后迅速分解有、無催化劑
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖是實驗室制取氣體的有關裝置圖,據圖回答下列問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:X分液漏斗,Y集氣瓶.
(2)若用大理石與稀鹽酸反應制取CO2,則反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;.應選用的發(fā)生裝置為B(填裝置序號,下同),收集裝置為D
(3)小海同學在裝置B中加入15%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣.
①若用F裝置收集氧氣,氧氣應從a(填“a”或“b”)端通入.
②實驗中發(fā)現不能得到平穩(wěn)的氧氣流.小濤同學提出可以作以下改進:將制取的裝置B換為上圖中的裝置C;
(4)通常狀況下,氨氣(NH3)是一種無色、極易溶于水,比空氣輕.實驗室用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法來制取氨氣.則制備氨氣應采用的裝置A,收集氨氣的裝置E.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.將mgAl2O3、Fe2O3樣品溶解于過量的91mL、密度為1.1g/cm3,溶質分數為4.9%的硫酸中,然后向其中加入NaOH溶液使Fe3+、Al3+剛好全部轉化沉淀,用去NaOH溶液100g,則NaOH溶液的溶質質量分數為( 。
A.4%B.2%C.8%D.無法計算

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.如圖所示,把下列實驗所用的儀器的名稱填在橫線上:

(1)把以上的儀器名稱填在下表:
①試管 ②集氣瓶 ③量筒
④燒杯⑤膠頭滴管⑥水槽
(2)按要求填空(填標號,下同):
①吸取和滴加少量的液體需要用⑤.
②量取8毫升的水,需要用③⑤.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.小組在實驗室進行關于氣體的實驗,所用的部分儀器如下圖所示.

(1)甲同學用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,選擇的收集裝置是D或E(從A到E中選),用帶火星的木條檢驗D收集滿氧氣.
(2)乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是A,若用F裝置收集氧氣,氣體應從b端進入.該同學發(fā)現產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是ad.
a.反應中氧氣的物理性質發(fā)生了變化
b.此時得到的氣體一定是混合物
c.只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d.可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質.
(3)實驗室制取二氧化碳氣體選擇裝置B,若用F裝置除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體,氣體應從a端進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.分別將下列各組物質,同時加到水中,能得到無色透明溶液的是( 。
A.FeCl3、KOH、NaClB.K2SO4、BaCl2、HCl
C.CuSO4、HCl、KClD.Na2CO3、KCl、Na2SO4

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