8．水是生命之源．為了保護(hù)水資源，下列做法合理的是（　�。�
A．禁止使用農(nóng)藥和化肥B．抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)
C．任意排放生活污水D．工業(yè)廢水經(jīng)凈化后排放

分析 保護(hù)水資源要從兩個(gè)方面做起：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、農(nóng)藥和化肥對(duì)于農(nóng)業(yè)增收起著重要作用，禁止使用農(nóng)藥和化肥是不現(xiàn)實(shí)的，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)是不可行的，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、任意排放生活污水，會(huì)造成水體的污染，不利于保護(hù)水資源，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、工業(yè)廢水經(jīng)凈化后排放，有利于保護(hù)水資源，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 水資源的污染、保護(hù)和利用是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，也是考查的熱點(diǎn)，了解節(jié)約保護(hù)水資源的措施即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某同學(xué)在用量筒量取液體時(shí)，開始俯視液面讀數(shù)為20mL，傾倒一部分液體后，仰視讀數(shù)為12mL，則該同學(xué)傾倒出的液體實(shí)際體積為（　　）
A．等于8mLB．大于8mLC．小于8mLD．無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．對(duì)生活中下列現(xiàn)象或事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
 選項(xiàng) 現(xiàn)象或事實(shí) 解釋
 A 酒香不怕巷子深 分子在不斷運(yùn)動(dòng)
 B 濕衣服在夏天比在冬天干得快 溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快
 C 自行車輪胎在陽(yáng)光下暴曬而炸裂 分子受熱，分子的體積變大
 D 6000L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中 氣體分子間間隔大，易于壓縮
A．A、B．B、C．C、D．D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)的用途與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（　�。�
A．銅做導(dǎo)線B．鐵制炊具C．黃金壓成金箔D．木材用作燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置：
（1）指出圖中所標(biāo)的儀器名稱：
伸入集氣瓶的導(dǎo)管未伸到底部
A酒精燈；B鐵架臺(tái)；C試管；D集氣瓶；
（2）指出圖中的五處錯(cuò)誤：
①試管口未塞棉花，
②未夾持在離試管口$\frac{1}{3}$處，
③試管口未略向下傾斜，
④伸入試管的導(dǎo)管過長(zhǎng)，
⑤伸入集氣瓶的導(dǎo)管未伸到底部．
（3）可以排水法收集的原因是氧氣不易溶于水，且不能與水發(fā)生反應(yīng)．
（4）文字表達(dá)式表示的化學(xué)反應(yīng)是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應(yīng)的類型是分解反應(yīng)．
（5）如果實(shí)驗(yàn)室排水法收集的過程中，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象，請(qǐng)你指出其中的原因：
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收集到的氧氣不純氣泡冒出馬上就收集等；
②收集不到氧氣氣密性不好．
（6）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如果用排水法集氣時(shí)，當(dāng)氣泡均勻放出時(shí)就可以收集．當(dāng)停止反應(yīng)時(shí)，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽里撤出，造成的后果是水倒流，導(dǎo)致試管破裂．如果用向上排空氣法收集時(shí)，如何證明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿？帶火星的木條伸至瓶口，看是否復(fù)燃如何證明一瓶無(wú)色氣體是氧氣？帶火星的木條伸至瓶?jī)?nèi)，看是否復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）寫出儀器a，b的名稱：a長(zhǎng)頸漏斗，b酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集一瓶較純凈的氣體，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為AC，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集一瓶較干燥的氣體，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為BD，實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是為了防止冷凝水倒流入熱的試管底部引起試管炸裂，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是：2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O  這個(gè)式子不僅表明了反應(yīng)物是氫氣、氧氣，生成物是水，反應(yīng)條件是點(diǎn)燃，還表示了參與各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，即在點(diǎn)燃條件下，每4份質(zhì)量的氫氣與每32份質(zhì)量的氧氣恰好完全反應(yīng)生成32份質(zhì)量的水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．人體必需的微量元素有鐵、氟、鋅、硒、碘等．它們?cè)谌梭w內(nèi)雖然含量少，但對(duì)健康至關(guān)重要．
（1）圖1是氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，其最外層電子數(shù)是7；
（2）從圖2可知硒元素的原子序數(shù)為34；
（3）加碘鹽所含KIO3中的I的化合價(jià)是+5；
（4）寫出化學(xué)符號(hào)：①氟離子F-；②三個(gè)鐵原子3Fe；③硫酸鋁Al2（SO4）3．
（5）葡萄糖酸鋅（C12H22O14Zn）由4種元素組成，其中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為72：11．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．小明同學(xué)在家中看到媽媽買回來(lái)的小面包充了氣，一個(gè)個(gè)鼓鼓的象“小枕頭”一樣，他很好奇：里面是什么氣體呢？于是他和幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了以下探究：
＜提出問題＞這種氣體是什么？
＜提出猜想＞A 是氧氣   B 是二氧化碳  C 是氮?dú)?br />＜查閱資料＞
（1）氧氣有助燃性，能使燃著的物質(zhì)燃燒更旺；（2）二氧化碳能滅火，還能使澄清石灰水變渾濁；（3）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定；（4）木條中主要含有碳元素，燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳．
＜設(shè)計(jì)方案＞把該氣體收集到集氣瓶中，分別用燃著的木條和澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)．
＜完成實(shí)驗(yàn)＞他先向集氣瓶中伸入燃著的木條，木條熄滅，然后迅速倒入少量澄清石灰水，震蕩，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．
＜得出結(jié)論＞猜想A一定不正確，猜想B正確．有同學(xué)馬上提出疑問，認(rèn)為還不能得出結(jié)論，因?yàn)槟緱l燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，無(wú)法確定充氣包裝中是否含有二氧化碳?xì)怏w．經(jīng)過思考，他們調(diào)整了伸入木條和倒入石灰水的順序，觀察到澄清石灰水無(wú)明顯變化 和燃著的木條熄滅 的現(xiàn)象，最終得出了正確結(jié)論：該氣體是氮?dú)猓?br />＜反思＞可用來(lái)充氣包裝食物的氣體應(yīng)該具有的性質(zhì)是無(wú)毒（或不與食物反應(yīng)等，合理即可）（任填一條）

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