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19.下列化學方程式是否正確,把不正確的加以改正.
(1)H2O2═H2↑+O2
(2)4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
(3)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2+O2
(4)Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2

分析 只有熟悉反應物、生成物和反應條件,依據質量守恒定律的兩個原則、書寫化學方程式的書寫的方法和步驟,就可以寫出正確的化學方程式.

解答 解:(1)過氧化氫分解生成水和氧氣而不是生成氫氣和氧氣,還需要注明反應條件,正確的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;故填:錯誤;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)鐵絲在氧氣中燃燒的生成物是四氧化三鐵,故該方程式不正確;正確的方程式為:3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;故填:錯誤;3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(3)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,生成的氣體化學式后面要添加氣體符號,正確的方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;故填:錯誤;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(4)鎂與氧氣在點燃的條件下反應生成氧化鎂,氧化鎂的化學式書寫錯誤,正確的方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;故填:錯誤;2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.

點評 化學方程式經常出現的錯誤有:化學式寫錯、沒配平,漏掉反應條件和生成物的狀態(tài)符號.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.實驗室制取氧氣,是初中化學學習的重要內容.如圖所示為實驗室常用的實驗裝置.

(1)寫出標有字母的儀器名稱:a是鐵架臺,b是錐形瓶.
(2)寫出實驗室制取氧氣任兩個的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,后種方法的發(fā)生裝置需選用圖中的裝置A(填序號).收集到氧氣后,檢驗操作是:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復燃則為氧氣.
(3)若用C裝置收集O2進行實驗,停止加熱時,需先將導管從水槽中取出,后熄滅酒精燈.若發(fā)現收集到的O2不純,其原因除與水接觸產生水蒸氣外,另一原因可能是集氣瓶內沒有灌滿水.
(4)用D裝置收集的O2時,驗滿操作是:將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明氧氣已滿
(5)用E裝置可以收集的氣體是氫氣,理由是氫氣是密度比空氣小且不與空氣的成分反應的氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列關于氧氣的說法中,錯誤的是( 。
A.液氧用于火箭發(fā)射時利用氧氣的可燃性
B.氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
C.氧氣在低溫、高壓時能變成液體或固體
D.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.如圖,是用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量.假設本實驗中的紅磷換成鎂條,將會導致實驗結果偏大,(填“偏大”、“不變”、“偏小”)原因是:點燃條件下,鎂能和空氣中的氧氣反應生成氧化鎂,能和空氣中的氮氣反應生成氮化鎂.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.在化學發(fā)展的歷史上,化學家們付出了艱辛的努力,做出了卓越的貢獻.科學家道爾頓和阿伏加德羅提出“分子-原子”論使化學成為一門獨立的學科,發(fā)現元素周期律和編制元素周期表的科學家是門捷列夫,用定量的方法得出空氣是由氮氣和氧氣組成結論的科學家是拉瓦錫.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:

(1)指出圖中標有數字的儀器名稱:
①酒精燈;②集氣瓶.
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用的發(fā)生裝置B(填字母標號,下同),寫出該反應的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ ;若要收集較為純凈的氧氣最好選用D裝置.
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣,其制取裝置為A,其裝置存在的明顯缺陷為試管口沒有放一團棉花;寫出該反應的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從b(填“a”或“b”)進入F中.
(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應選用A作發(fā)生裝置,收集氨氣最好用E裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.化學是一門研究物質組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學.近年來,“綠色化學”的提出,使更多的化學生產工藝和產品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展,化學必將使世界變得更加絢麗多彩.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

8.現有A、B、C、D四種物質.標準狀況下,A、B均是無色、無味的氣體.C在A中燃燒能發(fā)出明亮的藍紫色火焰,同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體D,把B通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁.試判斷A、B、C、D各是什么物質,請將答案填在橫線上.
A氧氣,B二氧化碳,C硫,D二氧化硫.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.如圖分別盛有不同物質的容器中,所盛物質屬于:

(1)混合物的是BCE;
(2)純凈物的是AD;
(3)化合物的是D;
(4)氧化物的是D;
(5)單質的是A(均填容器下的代號).

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