17.用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示下列意義:
(1)2個(gè)硫原子2S
(2)2個(gè)氮分子2N2;
(3)相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H2
(4)4個(gè)鎂離子4Mg2+
(5)氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2$\stackrel{+2}{Mg}$O   
(6)3個(gè)硫酸根離子3SO42-

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫規(guī)則正確書(shū)寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)硫原子,就可表示為:2S;
(2)根據(jù)分子的表示方法:正確書(shū)寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,因此2個(gè)氮分子表示為:2N2;
(3)相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水,其化學(xué)式為:H2O;
(4)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此4個(gè)鎂離子表示為:4Mg2+;
(5)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2,故可表示為:$\stackrel{+2}{Mg}$O;
(6)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故3個(gè)硫酸根離子分別可表示為:3SO42-
故答案為:(1)2S;(2)2N2;(3)H2O;(4)4Mg2+;(5)$\stackrel{+2}{Mg}$O;(6)3SO42-

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列各組離子在指定溶液中能大量共存的是

A. 在氫氧化鈉溶液中:H+、Cl- B. 在稀鹽酸中:K+、CO32-

C. 在硝酸銅溶液中:Na+、SO42- D. 在碳酸氫銨溶液中:Na+、OH-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆北京市東城區(qū)九年級(jí)下學(xué)期第一次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

“吃得營(yíng)養(yǎng),吃得安全,吃出健康”是人們普遍的飲食追求。下列做法正確的是

A. 用小蘇打焙制糕點(diǎn) B. 用霉變花生榨花生油

C. 用甲醛溶液保存海鮮 D. 用含亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽烹調(diào)食物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,化學(xué)興趣小組的同學(xué)自擬研究主題,對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)及催化劑做研究:
(1)小明的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如圖所示
30% H2O210mL15% H2O210mL5% H2O210mL
加入agMnO0.20.82.0
小明通過(guò)分析數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是過(guò)氧化氫溶液的濃度越大,放出氧氣的速率越快
(2)小剛的探究過(guò)程如下:
①[問(wèn)題]MgO能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
②[猜想]MgO能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
③[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一取適量過(guò)氧化氫溶液于試管中,然后將帶火星的木條伸入試管中木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有10mL15% 過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量MgO,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃MgO能加快過(guò)氧化氫的分解速率
④完成實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)步驟取適量過(guò)氧化氫溶液于試管中,然后將帶火星的木條伸入試管中
通過(guò)實(shí)驗(yàn)小剛得出結(jié)論:MgO能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故MgO能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組同學(xué)進(jìn)行了交流討論,認(rèn)為小剛的猜想還不能得到證實(shí),理由是是否是催化劑還需要驗(yàn)證氧化鎂化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
⑥參與了課外小組的研究后,是否觸發(fā)了你的靈感?關(guān)于過(guò)氧化氫分解以及催化劑問(wèn)題,你想研究的問(wèn)題是催化劑的多少是否影響化學(xué)反應(yīng)速率.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)紅磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)鎂在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(4)加熱銅片2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.寫出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式.
(1)生成無(wú)色有刺激性氣味的氣體的化合反應(yīng)硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;
(2)生成物中有能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體的分解反應(yīng):
①雙氧水與二氧化錳反應(yīng)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
②氯酸鉀與二氧化錳制取氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒的反應(yīng)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
(4)蠟燭燃燒石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.請(qǐng)寫出下列化學(xué)反應(yīng)所屬類型(化合、分解、氧化反應(yīng))
A.乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水氧化反應(yīng)
B.氫氣+氯氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氯化氫化合反應(yīng)
C.氧化汞$\stackrel{△}{→}$汞+氧氣分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是(  )
A.
加熱一定量氯酸鉀固體
B.
在少量二氧化錳中加入雙氧水
C.
在密閉容器中燃燒一定量的紅磷
D.
加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.按下列要求各寫出一個(gè)反應(yīng)式:
(1)使用催化劑的分解反應(yīng)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(合理即可).
(2)在空氣中不能燃燒,在氧氣中劇烈燃燒且生成黑色固體3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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