(2013?牟平區(qū)模擬)家用煤氣罐中盛裝的不是煤氣,而是液化石油氣,其主要成分是丙烷(C3H8).丙烷的沸點(diǎn)較低,容易氣化,在低溫度環(huán)境中仍能正常使用.下面關(guān)于丙烷的說(shuō)法中,不正確的是( 。
分析:A、根據(jù)化學(xué)式的意義分析,化學(xué)式宏觀表示該物質(zhì)是有哪些元素組成的;
B、根據(jù)化學(xué)式的意義分析;
C、根據(jù)丙烷的組成分析,元素不論個(gè)數(shù);
D、根據(jù)題中信息“丙烷的沸點(diǎn)較低,容易氣化,在低溫度環(huán)境中仍能正常使用”分析.
解答:解:A、丙烷由碳、氫兩種元素組成,故A不符合題意;
B、每個(gè)丙烷分子中含有3個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子共11個(gè)原子,故B不符合題意;
C、每個(gè)丙烷分子由3個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子構(gòu)成,元素不論個(gè)數(shù),故C符合題意;
D、根據(jù)題中信息“丙烷的沸點(diǎn)較低,容易氣化,在低溫度環(huán)境中仍能正常使用”可知,丙烷的沸點(diǎn)比常溫低,故D不符合題意.
故選C.
點(diǎn)評(píng):掌握化學(xué)式的意義并能根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行解答,這就需要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中多訓(xùn)練,多練習(xí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?牟平區(qū)模擬)根據(jù)下列儀器,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出儀器的名稱:A.
漏斗
漏斗
 B.
燃燒匙
燃燒匙
 C.
燒杯
燒杯
 D.
試管夾
試管夾

(2)填寫(xiě)適當(dāng)儀器的編號(hào):
①配制溶液時(shí),用來(lái)溶解物質(zhì)的容器是
C
C

②不溶性固體和液體物質(zhì)分離時(shí)所需用到的儀器是
A
A

③加熱試管內(nèi)的液體物質(zhì)時(shí),用來(lái)夾持試管的儀器是
D
D

④將固體反應(yīng)物放入集氣瓶中燃燒,所用的儀器是
B
B

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?牟平區(qū)模擬)自來(lái)水廠凈化水的處理過(guò)程可表示為:取水吸附沉降過(guò)濾消毒送水.其中一定發(fā)生化學(xué)變化的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?牟平區(qū)模擬)下列現(xiàn)象最能說(shuō)明分子之間存在間隙的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?牟平區(qū)模擬)化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
;
(2)芳芳點(diǎn)燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
a
a
(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
外焰
外焰
溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是
C
C

A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān),不予理睬
D.詢問(wèn)老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)芳芳認(rèn)為蠟燭燃燒過(guò)程中既有物理變化,也有化學(xué)變化,而貝貝和婷婷則認(rèn)為只有化學(xué)變化,你同意芳芳的觀點(diǎn)嗎?
同意
同意
,你的理由是
化學(xué)變化一定伴隨著物理變化
化學(xué)變化一定伴隨著物理變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?牟平區(qū)模擬)下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的氣體收集裝置:請(qǐng)你選擇下列氣體性質(zhì)的編號(hào)填寫(xiě)在各問(wèn)題的橫線上:①密度比空氣、诿芏缺瓤諝獯螈勰苋苡谒懿蝗苡谒
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
A裝置可收集
的氣體.B裝置可收集
的氣體.C裝置可收集
的氣體.D裝置可收集
①②④
①②④
的氣體.若D正放從a端通入氣體可收集
的氣體.

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