5.創(chuàng)新利用CO2,倡導(dǎo)低碳生活,發(fā)展低碳經(jīng)濟已成為一種環(huán)保時尚.低碳經(jīng)濟是一種以低能耗和高效能等為主要特征,以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式.請問:
(1)下列做法不符合“低碳經(jīng)濟”理念的是(填序號)②;
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè);②大力發(fā)展火力發(fā)電;③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;④優(yōu)化建筑設(shè)計,增強室內(nèi)自然采光,減少照明用電.
(2)最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想:把空氣吹入碳酸鉀溶液,然后再把CO2從生成物中提取出來,再經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為有機物有效實施碳循環(huán).“綠色自由”構(gòu)想技術(shù)流程如下:

①上述流程中吸收池中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)為:K2CO3+H2O+CO2═2KHCO3.分解池中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2CO3+H2O+CO2↑,該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是K2CO3
②在合成塔中若氣體X是H2,反應(yīng)生成甲醇(CH3OH)和水,該反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式為3H2+CO2=CH3OH+H2O;若氣體X是CH4,它與CO2的質(zhì)量比是4:11,反應(yīng)分子個數(shù)比最簡,原子利用率最高時,生成的有機物化學(xué)式為C2H4O2

分析 (1)根據(jù)低碳經(jīng)濟的主要特征:低能耗和高效能,減少溫室氣體的排放進行分析;
(2)①由第一個反應(yīng)得到的生成物考慮;②根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件分析解答.

解答 解:(1)由于“低碳經(jīng)濟”理念是減少含碳物質(zhì)的排放.大力發(fā)展火力發(fā)電需要燃燒大量的化石燃料,產(chǎn)生大量的含碳物質(zhì),不符合低碳經(jīng)濟的理念.
(2)①由第一個反應(yīng)得到的生成物是KHCO3推出,分解池中高溫分解的方程式是KHCO3分解的方程式.由于第一個池中反應(yīng)物中含有K2CO3第二個池中生成物中也有K2CO3,所以K2CO3是可循環(huán)利用的物質(zhì).
②根據(jù)反應(yīng)物為二氧化碳和氫氣,生成物是甲醇(CH3OH)和水,再進行配平.若氣體X是CH4,它與CO2的質(zhì)量比是4:11,設(shè)CH4的質(zhì)量為4,CO2的質(zhì)量為11,用它們的質(zhì)量除以它們的相對分子質(zhì)量,算出它們的分子個數(shù),再根據(jù)原子利用率最高,推出屬于化合反應(yīng),進而求出有機物化學(xué)式.
故答案為:(1)②;(2)①K2CO3;②3H2+CO2=CH3OH+H2O,C2H4O2

點評 此題涉及的知識點很多,有環(huán)保知識,也有有關(guān)方程式書寫,還有化學(xué)式的計算.但整個題目難度不算很大,有關(guān)化學(xué)方程式的書寫,我們用到了利用化學(xué)式求分子個數(shù)比值的知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是(  )
A.氧氣助燃B.氫氣可燃C.氦氣密度小D.木炭的穩(wěn)定性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.化學(xué)反應(yīng)前后,以下各項肯定沒有發(fā)生變化的是( 。
①原子數(shù)目  ②分子數(shù)目   ③原子種類   ④元素種類  ⑤物質(zhì)種類.
A.①②B.③④⑤C.①③④D.①②③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示

(1)1個A分子中含有5個原子.
(2)這四種物質(zhì)中,屬于化合物的是(填圖中字母)ABC.
(3)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CO+3H2,在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為14:3(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.早在春秋戰(zhàn)國時期,我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器.工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應(yīng).某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進行實驗探究,請按要求填空:

(1)實驗中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁;
(2)右邊導(dǎo)氣管口放置點燃的酒精燈的目的是消除CO對空氣的污染;
(3)實驗中要先通一氧化碳,把裝置中的空氣排盡后再加熱,以防發(fā)生爆炸.檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是在右端導(dǎo)氣管口用排水法收集一試管氣體,移近火焰,若發(fā)出輕微的爆鳴聲,證明空氣已經(jīng)排盡;
(4)實驗中,氧化鐵樣品20克,充分反應(yīng)后硬質(zhì)玻璃管內(nèi)剩余物質(zhì)量15.2克,則樣品中氧化鐵質(zhì)量分數(shù)為80%;若石灰水質(zhì)量增加8.8g,則樣品中氧化鐵質(zhì)量分數(shù)為53.5%,要式最后測量結(jié)果基本一致,最好把一氧化碳換成氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.有A、B、C、D四種單質(zhì),在通常情況下,A、D是無色氣體,B是紅色金屬,C是黑色粉末.現(xiàn)進行下列實驗:
①在D中加熱B,會生成一種黑色固體物質(zhì);
②C與①的生成物混合,在高溫下反應(yīng)生成B和另一種無色氣體;
③向①的生成物中通入氣體A,并加熱,也能得到B,并生成水.
(1)根據(jù)以上實驗,請分析推斷上述四種單質(zhì)各是什么物質(zhì),分別寫出它們的化學(xué)式:A.H2  B.Cu  C.C  D.O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.通過學(xué)習(xí)堿的性質(zhì),我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對實驗室的“氫氧化鈣是否變質(zhì)以及變持的程度”展開了探究活動,請你一同參與:
(1)提出問題:氫氧化鈣是否變質(zhì)?
(2)猜想與假設(shè):同學(xué)們經(jīng)過討論認為樣品存在三種可能情況:沒有變質(zhì);部分變質(zhì);完全變質(zhì).
(3)實驗探究:
取樣于試管中,加入足量蒸餾水振蕩,靜置
①取上層清液,滴入無色酚酞試液
②倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸
①無色酚酞試液變紅

②有大量的氣泡冒出
部分變質(zhì)
(4)小結(jié)與思考:
①小蔓同學(xué)根據(jù)上述實驗方案進行實驗,確定該樣品已部分變質(zhì),請寫出實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O、CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
②氫氧化鈣俗稱熟石灰,農(nóng)業(yè)上常用來改良酸性土壤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.(1)分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)常用的一種方法.按要求從氧氣、干冰、氫氣、二氧化硫、甲烷、酒精等幾種物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì),將其化學(xué)式填寫在下列橫線上:
A:污染空氣,形成酸雨的是SO2     B:可用于人工降雨的是CO2
C:未來最理想的氣體燃料是H2     D:實驗室最常用的燃料是C2H5OH
(2)用化學(xué)用語填空
A:2個水分子2H2O     B:x個亞鐵離子xFe2+
C:硝酸根離子NO3-     D:2個氫原子2H
(3)科學(xué)家最近在低溫下合成了一種化合物,其分子模型如圖所示,其中“”代表碳原子,“”代表氫原子.請補充該物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式:C5H4+6O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$5CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.密封在注射器內(nèi)的空氣容易被壓縮,而密封在注射器內(nèi)的水很難被壓縮,請你用分子的觀點解釋氣體和液體在這一方面的不同:分子之間有間隔,氣體分子之間的間隔較大,容易被壓縮,液體分子之間的間隔較小,不容易被壓縮.

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同步練習(xí)冊答案