13．在一個密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如表．則關(guān)于此反應(yīng)的說法錯誤的是（　�。�
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）7.62.00.20
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）3.2x5.80.4
A．A和B是反應(yīng)物B．D一定是化合物
C．x=0.4gD．反應(yīng)中B和D變化的質(zhì)量比為4：1

分析 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知X的質(zhì)量減少，CD的質(zhì)量增加，且增加的質(zhì)量大于減少的質(zhì)量，則B在該反應(yīng)中的質(zhì)量減少1.6g，x為0.4g，即反應(yīng)物是AB，生成物是CD，然后利用質(zhì)量來計算物質(zhì)的質(zhì)量比．

解答 解：A、A和B是反應(yīng)物，正確；
B、反應(yīng)物是AB，生成物是CD，D不一定是化合物，錯誤；
C、則B在該反應(yīng)中的質(zhì)量減少1.6g，x為0.4g，正確；
D、反應(yīng)中B和D變化的質(zhì)量比為：1.6g：0.4g=4：1，正確；
故選B．

點評 本題考查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律中質(zhì)量守恒的認(rèn)識，學(xué)生應(yīng)注意參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量等于反應(yīng)生成的物質(zhì)的質(zhì)量，能利用質(zhì)量的變化來判斷反應(yīng)物和生成物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．常見金屬D的制取與轉(zhuǎn)化關(guān)系如下（有些反應(yīng)物和生成物已略去）：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A是C；E是H2；
（2）寫出圖中①②反應(yīng)的化學(xué)方程式：①Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；②Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（3）反應(yīng)③的現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生，溶液顏色由無色變?yōu)闇\綠色；基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某同學(xué)設(shè)計了用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)來探究煉鐵原理的裝置，如圖．
（1）實驗時先通入一會兒一氧化碳再加熱，其目的是為了防止發(fā)生爆炸；從環(huán)保角度上看，上述裝置有不足之處，改進(jìn)措施是在裝置尾部放置燃著的酒精燈．
（2）玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列能直接加熱，且為玻璃儀器的是（　�。�
A．燒杯B．試管C．集氣瓶D．蒸發(fā)皿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管中塞上一團(tuán)脫脂棉．
用膠頭滴管吸取濃氨水，滴在脫脂棉上（10-15滴） 
（1）實驗中觀察到的現(xiàn)象為濾紙條上的酚酞試液由右向左依次變紅色，說明分子是不斷運動的，氨水能使酚酞試液變紅色．
（2）某同學(xué)做此實驗時，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色，而試管上所塞的棉花卻變成了紅色，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的錯誤操作可能是濾紙條上滴加的是濃氨水，脫脂棉上滴加的是酚酞試液，這一實驗還說明，兩種試劑中濃氨水具有揮發(fā)性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖不屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．
    電解水		B．
    風(fēng)力發(fā)電
C．
  蠟燭燃燒		D．
 雕像受到酸雨腐蝕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．通過下列實驗可以得出的結(jié)論，其中合理的是（　�。�
A．
實驗中黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡，可以說明銅片的硬度比黃銅大
B．
實驗既可以說明分子在不停的運動著，又可以說明氨氣能溶于水
C．
實驗既可以說明二氧化碳易溶于水，又可以說明二氧化碳具有酸性
D．
實驗既可以說明CO具有可燃性，又可以說明CO具有氧化性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．利用如圖所示實驗裝置制備常見氣體，請回答有關(guān)問題：

（1）裝置A為氣體發(fā)生裝置，在試管內(nèi)的適當(dāng)位置放入高錳酸鉀、棉花團(tuán)等實驗用品制取氧氣，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）若用裝置B收集的氧氣不純，原因可能是過早收集，沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集；或收集前集氣瓶中的水沒有裝滿，留有氣泡（寫一種）．
（3）用裝置C收集氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在a（選填“a”或“b”）處．
（4）裝置D是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置可制取氧氣，軟塑料管中的液體藥品是過氧化氫溶液，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．生活離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活更美好．
（1）久置的溢清石灰水表面出現(xiàn)一層白膜，說明空氣中含有二氧化碳
（2）“鉆木取火”的化學(xué)原理是摩擦生熱使溫度達(dá)到可燃物的著火點
（3）天然水中含有許多雜質(zhì)，實驗室常用過濾的方法除去水中不溶性雜質(zhì)．過濾需要用到的玻璃儀器有：燒杯、漏斗、玻璃棒．

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同步練習(xí)冊答案