下列物質(zhì)之間的相互轉化不能實現(xiàn)的是（　�。�
A、Fe?FeCl2
B、NaOH?Na2CO3
C、CO2?CO
D、CaCO3?Na2CO3
考點：物質(zhì)的相互轉化和制備,二氧化碳的化學性質(zhì),金屬的化學性質(zhì),堿的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì)
專題：物質(zhì)的制備
分析：根據(jù)鐵、氫氧化鈉、二氧化碳、碳酸鹽等的化學性質(zhì)，判斷所涉及的物質(zhì)是否能相互轉化，進行分析解答即可．
解答：解：A、鐵和稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣，鋅與氯化亞鐵溶液反應生成氯化鋅和鐵，物質(zhì)之間的相互轉化能實現(xiàn)，故選項錯誤．
B、氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，物質(zhì)之間的相互轉化能實現(xiàn)，故選項錯誤．
C、二氧化碳與碳在高溫下反應生成一氧化碳，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，物質(zhì)之間的相互轉化能實現(xiàn)，故選項錯誤．
D、碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀，碳酸鈣難溶于水，不能與鈉鹽發(fā)生復分解反應反應生成碳酸鈉，轉化不能實現(xiàn)，符合題意，故選項正確．
故選：D．
點評：本題有一定難度，熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)、抓住關鍵詞“能否相互轉化”是解決此類問題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列氮肥與堿性物質(zhì)混合，不易失效的是（　　）
A、氯化銨B、硫酸銨
C、尿素D、硝酸銨

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣中可用于食品防腐、化工原料，超導實驗車的氣體是（　�。�
A、氧氣B、氮氣
C、氦氣等稀有氣體D、二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學現(xiàn)象中有許多“相等”，下列有關“相等”的說法，錯誤的是（　　）
A、原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)一定相等
B、100mL酒精和100mL水混合，其體積一定為200mL
C、溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等
D、化學變化前后，參加反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和與生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和一定相等

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化過程中只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A、用燃燒法區(qū)別羊毛和合成纖維
B、氣球充氣過多爆炸
C、以大米、高粱、小麥等糧食為原料釀酒
D、鋁表面形成一層致密的氧化物保護膜

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科目：初中化學 來源： 題型：

2009年12月7日-18日，在丹麥首都哥本哈根召開了世界氣候大會，焦點問題主要集中在停止增加溫室氣體的排放．能產(chǎn)生溫室效應的氣體主要是（　�。�
A、一氧化碳B、二氧化碳
C、氮氣D、氨氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

專家呼吁：每個人都應懂得防火知識，學會如何逃生．當高層樓房下層起火，火勢兇猛無法撲救時，下列逃生措施正確的是（　�。�
①沿樓梯迅速下樓�、谟脻衩砦孀】诒洽圪橘肭斑M，尋找安全出口　④封閉門窗�、菅杆俎D到陽臺，用繩索下墜�、尢鴺牵�
A、①②③④B、②③④
C、③④⑤⑥D、①②④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關．
（1）目前，人類化石燃料為主要能源寫出天然氣燃燒的方程式
 
．
（2）為減少污染，提高煤的利用率，可將煤轉化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水在高溫條件下反應，其微觀示意圖如圖所示．
注：反應的化學方程式為
 
，基本反應類型是
 
．
（3）為減少溫室氣體的排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景．將燃燒反應的化學方程式補充完整：4NH3+3O2
點燃
6H20+
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)所學化學知識，看圖回答下列問題：
（1）圖1是試驗室常用的制取和收集裝置?
①已知氨氣NH3可由氯化銨和熟石灰在加熱的條件下制�。睔鈽O易溶于水，且相同條件下密度比空氣�。缮鲜鲂畔⒖梢酝浦獙嶒炇抑迫≡摎怏w可選用的發(fā)生裝置時（填序號，下同）
 
，選用的收集裝置是
 
．你選擇的發(fā)生裝置在實驗室還可以用來制取
 
，其化學反應方程式為
 
．
?②你欲用F裝置收集較純凈的氫氣，應該將氣體從
 
（填“a”“b”）端通入．
（2）圖2為一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置，實驗中玻璃管內(nèi)的粉末有紅色變?yōu)?div id="4wo9sd9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色；其化學反應方程式是
 
．
（3）G試管中發(fā)生的化學反應方程式為
 
．

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