【題目】過氧化氫加熱到80℃才有較多氧氣生成，加入二氧化錳作為催化劑立即生成氧氣。采用等量過氧化氫溶液，（虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，實線表示利用催化劑制取氧氣的曲線），放出氧氣的質量與反應時間的關系正確的是 （ ）

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】

A、質量相等的兩份過氧化氫溶液完全反應后收集到的氧氣的量應該是相等的，與催化劑沒有關系，此項錯誤；B、質量相等的兩份過氧化氫溶液完全反應后收集到的氧氣的量應該是相等的，與催化劑沒有關系，此項錯誤；C、加入催化劑反應速度要快，但生成的氧氣的量相等，加熱后分解速率加快，但慢于加催化劑，故此項正確；D、加入催化劑反應速度要快，但生成的氧氣的量相等，加熱后分解速率加快，但慢于加催化劑，故此項錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于物質的判斷正確的是　　

A. 能加快反應速率的物質一定是催化劑

B. 在某可燃物的火焰上罩一個干而冷燒杯，內壁有水霧出現(xiàn)，可燃物一定是

C. 燃著木條伸入某氣體的集氣瓶中，木條熄滅，則該氣體不一定是二氧化碳

D. 反應物相同，生成物一定相同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)、生活中應用廣泛，根據(jù)已學知識回答：

（1）在金剛石、石墨、C60幾種碳單質中，能用于制作鉛筆芯的是石墨，原因是_____。

（2）由碳元素組成的“碳海綿”是已知最輕的固體材料，具有多孔結構，彈性好，可重復處理海上石油泄漏，這是碳海綿具有很強的_____性。

（3）CO與CO2可以相互轉化：CO2+C2CO，其中_____發(fā)生氧化反應。CO具有還原性，寫出其在工業(yè)上的一種具體用途_____。

（4）踐行“低碳”生活，你能做些什么？請你任寫一點：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國制堿工業(yè)先驅侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”。其模擬流程如圖：

（1）操作a的名稱是：______，實驗室進行此操作需要用到的玻璃儀器有：燒杯、______、______。

（2）為了提高效率，往飽和食鹽水中通入氣體時，你認為應該先通入______（填“NH3”或“CO2”），你的理由是：______。

（3）上述流程中可以循環(huán)利用的物質是（填化學式）______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關問題：

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a 。

（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應選用的裝置為 （填序號），檢驗二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是 。

（3）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應選用的裝置

是 （填序號），反應的化學方程式為 ；

若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，停止加熱時，應先將導管移出水面，然后再 。

（4）實驗室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣。常溫下，在試管中分別加入下列物質，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復燃的是 。

A.5mL5%的過氧化氫溶液

B.5mL5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳

C.5mL5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液

D.5mL5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中A﹣E五種物質分別由碳、氫、氧三種元素中的一種或幾種組成，其中A是單質，其余為化合物，B是相對分子質量最小的氧化物，D物質很不穩(wěn)定，容易生成B和C．它們相互之間存在如圖關系（部分反應及條件已省略），“→”表示物質間存在相應的轉化關系。請回答：

（1）E物質的化學式為________；

（2）寫出由D→B+C的反應的化學方程式________，該反應屬于________基本反應類型；

（3）上述五種物質中屬于氧化物的有________種。自然界中通過_________（填變化名稱）可將C轉化為A。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，請結合圖示回答問題：

（1）實驗室準備用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣，采用的裝置組合是_____，該反應的化學方程式為_____；

（2）實驗室用于制取二氧化碳的方程式為_____．

采用的常見裝置組合為_____，酸液應從_____加入（寫儀器名稱）；

若小華想用F裝置收集一瓶該氣體，則氣體由_____（填c或d）端進入．

（3）實驗室制取二氧化碳一般有以下步驟：

①檢查裝置的氣密性；②按要求連接制取裝置；③向長頸漏斗中注入鹽酸；④收集氣體；⑤向大試管內放入石灰石，操作順序正確的是_____

A．①②③④⑤B．②①③④⑤C．②①⑤③④D．③④⑤②①

（4）該小組在制取CO2的時候，發(fā)現(xiàn)二氧化碳收集好后，反應仍在發(fā)生，所以，他們想設計一個能隨時控制反應的發(fā)生與停止的裝置．你覺得下圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ裝置中能實現(xiàn)上述意圖的是_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2018年“世界水日”主題：Nature for water（借自然之力，護綠水青山）

（1）愛護水資源，一方面要防治水體污染，另一方面要_____。

（2）“直飲水機”可將自來水凈化為飲用水，其內部使用的活性炭主要起_____，生活中常用_____檢驗飲用水是硬水還是軟水，常用_____方法降低水的硬度，并起到消毒殺菌的作用。

（3）ClO2是飲用水常用的消毒劑，制取ClO2的化學方程式為：Cl2+2NaClO2═2C1O2+2X，X的化學式為_____。

（4）如圖所示裝置，通電一段時間后，A、B管中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____，該實驗說明水是由_____組成的。

（5）為了防止水的污染，下列做法有利于保護水資源的是_____（填編號）。

①大量使用化肥農(nóng)藥

②抑制水中所有動、植物的生長

③不任意排放工業(yè)廢水

④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】冋學們學習鐵的化學性質，完成了下面的實驗。

（1）能觀察到氣泡產(chǎn)生的實驗有_____________（填字母序號）。

（2）實驗A中反應的化學方程式為_____________。

（3）上面的實驗中有一個不發(fā)生反應，其原因是__________________________。

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