【題目】同學(xué)們玩過“化學(xué)撲克”牌嗎?它的玩法是:上家出牌,如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的發(fā)生反應(yīng),即可出牌,按此規(guī)則,出完牌的為贏家.如圖表示的是某局牌的最后一輪.桌面上是一張圖甲的“鹽酸”牌,ABCD四位玩家手中都剩下一張牌.

A B C D

1)如果本局每一位玩家的牌都能出掉,則四位玩家的出牌順序為:(填標號)

甲→_________________________

寫出B玩家牌中物質(zhì)與D玩家牌中物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,該反應(yīng)的基本類型是_____

2)寫出A物質(zhì)的一種用途是_____,B物質(zhì)的俗名是_____

【答案】D B A CaOH2+CuSO4CaSO4+CuOH2 復(fù)分解反應(yīng) 滅火 熟石灰

【解析】

1)鹽酸與鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,氫氧化鈣與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鈣和氫氧化銅,氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水,所以順序是:甲→CDBA;

氫氧化鈣與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅和硫酸鈣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaOH2+CuSO4CaSO4+CuOH2↓,參加反應(yīng)的兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物,屬于復(fù)分解反應(yīng);

2)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,可用于滅火;氫氧化鈣又叫熟石灰或消石灰。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室進行氮氣的制取。

實驗室利用如圖裝置制備氮氣。

方法一:甲處通入空氣,乙處玻璃管放入的物質(zhì)可以是_____。

方法二:有同學(xué)為了方便,將“乙”處裝置改進利用,放入NH4NO2進行實驗,該方法可能造成的后果是_____

實驗反思。

兩種方法,得到的氮氣密度總是不相等的原因是_____。兩者相比較,方法一的優(yōu)點是_____,方法二的優(yōu)點是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】 小英同學(xué)從資料中得知:質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長、曲折的過程。

(實驗回顧)

1756年,俄國化學(xué)家羅蒙諾索素夫?qū)⒔饘馘a放在密閉容器里煅燒,冷卻后在密閉容器里稱量,發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量和煅燒前沒有變化。

1774年,拉瓦錫將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解,恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣,得到了與羅蒙諾索夫相同的結(jié)論,拉瓦錫還通過這個實驗研究了___,成就了化學(xué)史上的另一經(jīng)典實驗。

(實驗重現(xiàn))

小英同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,將鐵粉、活性炭粉、食鹽按一定比例加水混合后,涂在用鐵片折成的連續(xù)的Z形架表面,然后放入盛滿氧氣的集氣瓶中。通過如圖所示裝置對化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系進行實驗探究,實驗過程中做到操作規(guī)范,準確稱量和細致觀察。

1)證明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生且體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象有:_____,_____

2)此實驗用氧氣替代空氣的主要目的是_____。

3)實驗室里現(xiàn)有過氧化氫溶液,二氧化錳粉末,以及下列儀器:

①寫出編號儀器的名稱:B_____

②利用上述藥品,僅器:制取少量純凈氧氣,其簡易制取裝置應(yīng)選擇的儀器有_____(填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,能否組裝一套制氧氣的裝置,以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。_____(填),并說明理由_____。

(總結(jié)與反思)

1663年,英國化學(xué)家波義耳將金屬汞放在密閉容器里煅燒,冷卻后稱量時打開了蓋,得出的結(jié)論是物質(zhì)的總質(zhì)量增加了,導(dǎo)致波義耳與質(zhì)量守恒定律失之交臂,你認為質(zhì)量增大的原因是:_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請同學(xué)仔細閱讀某碳酸氫銨化肥外包裝袋上的部分說明,如圖所示,請回答下列問題:

碳酸氫銨(碳銨)

化學(xué)式:

凈重:50kg

含氮量:16%

1)碳酸氫銨由______種元素組成,其相對分子質(zhì)量是______

2)碳酸氫銨中氮元素質(zhì)量分數(shù)為______。(精確到0.1%

3)這包化肥中氮元素的質(zhì)量______kg。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)方程式符合題意且書寫正確的是( 。

A. 不能用鐵制容器配制波爾多液:2Fe+3CuSO4Fe2SO43+3Cu

B. 用點燃的方法除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳:2CO+O22CO2

C. 驗證FeZn的金屬活動性:Zn+FeCl2ZnCl2+Fe

D. 鐵絲在氧氣中燃燒:4Fe+3O22Fe2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】半導(dǎo)體硅晶片可用于制造計算機芯片,工業(yè)上通過二氧化硅與碳反應(yīng)得到硅.反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示.(其中“”表示碳原子,“”表示氧原子,“”表示硅原子.)

1)生成物CD中,屬于化合物的是_____

2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,其所屬的基本反應(yīng)類型為_____

3)根據(jù)上述反應(yīng)的微觀示意圖,你還能獲得的一條信息是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】建構(gòu)模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,下列有關(guān)模型的建構(gòu)正確的是( 。

A. 燃燒條件模型B. 原子結(jié)構(gòu)模型

C. 反應(yīng)類型模型D. 空氣組成模型

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室制取CO2及進行性質(zhì)實驗的部分裝置。

(1)CaCO3固體與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2氣體的化學(xué)方程式是________________

(2)檢驗裝置氣密性,按圖連接裝置,先__________________________,再加水至A下端形成一段水柱,靜置,若觀察到_______________________,說明氣密性良好。

(3)加入藥品。添加塊狀CaCO3固體時,為避免打破錐形瓶,應(yīng)將錐形瓶______________,再放入固體。添加鹽酸時,將稀鹽酸從_______________(填儀器A的名稱)倒入錐形瓶至_________________________。

(4)如圖所示,向放置有燃著的蠟燭的燒杯中倒入CO2,觀察到的現(xiàn)象是_______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明進行H2O2溶液制O2的實驗探究。結(jié)合下列過程,回答有關(guān)問題。

(1)MnO2作催化劑,向5mL5%的H2O2溶液中加入少量MnO2,立即產(chǎn)生大量氣泡。

①寫出用H2O2溶液制備O2的化學(xué)方程式:____________________________________。

②用上述反應(yīng)原理制備并收集一瓶干燥的O2,從所給裝置圖中選擇并組裝一套裝置,其連接順序為_________________________(填標號)。為了確保實驗成功,在裝藥品之前應(yīng)該_________。

③檢驗O2的方法是___________________________ ,若木條復(fù)燃,則證明收集的氣體為O2

(2)FeCl3溶液做催化劑

向5mL5%的H2O2溶液中加入2滴一定濃度的 FeCl3溶液,立即產(chǎn)生大量氣泡。

(已知)FeCl3溶液中主要含有三種微粒:H2O、Fe3+、Cl-

(問題)那種微粒對H2O2溶液的分解起催化作用?

(假設(shè))假設(shè)一:可能是H2O

假設(shè)二:可能是Fe3+

假設(shè)三:可能是Cl-

(分析)①假設(shè)一不可能成立,理由是__________________________________________。

(實驗)

操作

現(xiàn)象

其他條件不變,向H2O2溶液中加入NaCl溶液

無明顯變化

其他條件不變,向H2O2溶液中加入Na2SO4溶液

無明顯變化

其他條件不變,向H2O2溶液中加入Fe2(SO4)3溶液

立即產(chǎn)生大量氣泡

(結(jié)論)②假設(shè)___成立,而假設(shè)一和另一種假設(shè)不成立。

③催化劑比較從循環(huán)利用的角度分析,_____(填化學(xué)式)更適合做該反應(yīng)的催化劑。

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