（2013．安徽�。┠逞芯啃〗M發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）。該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究。
探究一：該氣體的成分。
【猜想與假設(shè)】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
小明說：不可能含有N2，因?yàn)開________________________________________________________。
小芳說：不可能含有CO和H2，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]，H2易燃易爆，CO___________________________________________________。
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
| 實(shí)驗(yàn)編號 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
| ① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
| ② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復(fù)燃 |
根據(jù)質(zhì)量守恒定律（或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變），反應(yīng)物中不含氮元素；有毒；CO2和O2（或二氧化碳和氧氣）；
二氧化碳（或CO2）；Ca (OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O；
（2）不能；若生成氧氣和二氧化碳的混合物，當(dāng)氧氣含量過少時(shí)，帶火星的木條也不能復(fù)燃。
解析試題分析：維生素主要成分的化學(xué)式為維生素C（C6H9O6） 、碳酸氫鈉（NaHCO3） 、檸檬酸（C6H8O7），根據(jù)質(zhì)量守恒定律（或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變），反應(yīng)物中不含氮元素，所以其他不可能是氮?dú)猓籆O是一種有毒的氣體；
（1）澄清石灰水變渾濁說明有二氧化碳：Ca (OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O；
（2）由于含有二氧化碳，即氧氣不純，帶火星的木條不會復(fù)燃。
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律、氣體的檢驗(yàn)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
一次性塑料包裝袋造成的環(huán)境污染已經(jīng)引起社會的高度關(guān)注，許多城市已經(jīng)開始推廣使用紙制食品袋。同學(xué)們經(jīng)查閱資料得知，紙袋的組成成分中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素，于是他們利用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測定。請回答下列問題：
(1)實(shí)驗(yàn)中C裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)實(shí)驗(yàn)中選擇純凈的氧氣而不用空氣的原因是 。
(3)為分別吸收紙袋充分燃燒的產(chǎn)物，并通過清晰可見的現(xiàn)象檢驗(yàn)吸收是否安全高效，以上實(shí)驗(yàn)裝置正確的連接順序是A→( )→( )→( )→( )(填寫裝置的字母代號)
(4)將實(shí)驗(yàn)裝置正確連接之后，確認(rèn)氣密性良好，充分燃燒16.2 g紙袋樣品，測得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見表(假定燃燒產(chǎn)物被完全吸收，灰燼質(zhì)量忽略不計(jì))
| 裝置 | 實(shí)驗(yàn)前裝置的質(zhì)量 | 實(shí)驗(yàn)后裝置的質(zhì)量 |
| B | 200.0 g | 200.0 g |
| C | 210.0 g | 234.2 g |
| D | 220.0 g | 229.0 g |
| E | 210.0 g | 212.2 g |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
某化學(xué)小組同學(xué)利用下圖所示裝置研究可燃物的燃燒條件。
| 步驟 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| ① | 點(diǎn)燃酒精燈加熱 | 無現(xiàn)象 | 可燃物燃燒需要 |
| ② | 蓋滅酒精燈，待儀器恢復(fù)到常溫 | | |
| ③ | 打開K，向球形管中通入氧氣 | 無現(xiàn)象 | 可燃物燃燒需要 |
| ④ | | | 可燃物燃燒需要同時(shí)具備上述兩個(gè)條件才能發(fā)生 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
某化學(xué)興趣小組對金屬的性質(zhì)做了如下探究，請你填寫空格：
（1）用下圖所示實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片）：
①甲同學(xué)認(rèn)為，試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果。乙同學(xué)不同意他的觀點(diǎn)，認(rèn)為必須全面觀察試管_____________（選填試管編號）發(fā)生的現(xiàn)象，并經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚拍艿贸錾鲜鼋Y(jié)論。
②試管D和E實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)一步探究鐵在_____________________的環(huán)境中是否更容易銹蝕。
③為防止金屬銹蝕，除了采用覆蓋保護(hù)膜等措施以外，還可以制成合金。這是因?yàn)楹辖鹋c純金屬相比，其組成和內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起__________________的變化。
（2）某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷兩種金屬的活動性強(qiáng)弱。有的同學(xué)認(rèn)為這種方案不夠合理，理由是____________________________。
（3）將一定質(zhì)量的鐵粉放入硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，所得固體中一定含有的物質(zhì)是_______ _______，且反應(yīng)后溶液質(zhì)量比反應(yīng)前___________（選填“增大”、“減小”或“不變” ）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
一氧化碳還原氧化鐵的裝置如圖（B中盛有澄清的石灰水），回答問題．
（1）寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）C裝置的作用是
（3）為探究鋅、鐵、銅的活動性順序，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：
①鋅片浸入稀硫酸中
②銅片浸入稀硫酸中
③鋅片浸入硫酸亞鐵溶液
請補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明三種金屬活動性順序（寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象）．
結(jié)論：鋅、鐵、銅的活潑性順序?yàn)閆n＞Fe＞Cu．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
通常情況下，人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量有所不同。請你根據(jù)所學(xué)的知識，完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
| 操作步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 取呼出氣體和等體積的空氣各一瓶，將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃片 | | 人體呼出氣體中氧氣的含量小于空氣中氧氣的含量 |
| 取呼出氣體和等體積的空氣各一瓶，向其中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水 | 呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象 | |
| | 被哈氣的干燥玻璃片上有水珠，未被哈氣的干燥玻璃片上沒有明顯現(xiàn)象 | 人體呼出氣體中水蒸氣的含量高于空氣中水蒸氣的含量 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
如圖所示裝置（氣密性良好），改變滴管和小燒杯中的物質(zhì)可以完成多個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)．
（1）若滴管甲中吸有水，燒杯丙中盛有適量生石灰．將滴管甲中的水滴入燒杯丙中，可觀察到氣球鼓起，一段時(shí)間后裝置恢復(fù)原狀．利用所學(xué)化學(xué)知識解釋氣球鼓起的原因是 ，燒杯丙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（2）若燒杯丁中盛有適量鋅粒，將滴管乙中的液體滴入燒杯丁中，燒杯丁中有氣泡生成，氣球明顯鼓起，則滴管乙中所裝液體是 ，燒杯丁中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（3）若滴管甲中吸有稀硫酸，滴管乙中吸有水，燒杯丙中盛有適量小蘇打，燒杯丁中盛有用石蕊溶液染成的紫色干燥紙花．該實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳．正確的操作順序是：先 ，觀察 ；再 ．
（4）若在丙燒杯中盛有40g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，將稀H2SO4通過滴管甲滴入燒杯丙中至恰好完全反應(yīng)．求：參加反應(yīng)的NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量和反應(yīng)生成Na2SO4的質(zhì)量分別為多少克？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
N2、水蒸氣、H2、C02、CO是初中化學(xué)中常見的氣體，有一混合氣體可能含有它們當(dāng)中的若干種．為確定該氣體的組成，某校化學(xué)活動小組進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn)：
混合氣體依次通過圖中裝置后．產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：
A裝置中出現(xiàn)白色沉淀；C裝置中有紅色物質(zhì)生成；D裝置中的白色粉末變藍(lán)；E裝置中出現(xiàn)白色沉淀（已知無水CuSO4為白色，遇水變成藍(lán)色；以上各步均完全反應(yīng)）．
根據(jù)上述現(xiàn)象判斷：
（1）混合氣體中一定含有 ；
（2）混合氣體中可能含有 ；
（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)混合氣體通過A裝置未完全反應(yīng)（B、C、D、E仍完全反應(yīng)，且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不變）時(shí)，對混合氣體組成的判斷是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗(yàn)膨松劑品質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種，化學(xué)興趣小組對該膨松劑進(jìn)行如下探究：
查閱資料：2NaHCO3
Na2CO3+H2O+CO2↑； NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑．碳酸鈉比較穩(wěn)定，普通加熱不分解；堿石灰不與氨氣反應(yīng)，常用于吸收水蒸氣和二氧化碳．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍_定膨松劑的成分
在玻璃管中加入該膨松劑，按如圖連接好裝置（氣密性良好，鐵架臺略去），點(diǎn)燃酒精燈．
（1）關(guān)閉鐵夾2，打開鐵夾1，觀察到現(xiàn)象 ，說明產(chǎn)物中有二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（2）打開鐵夾2，關(guān)閉鐵夾1，觀察到的現(xiàn)象： ，說明產(chǎn)物中有氨氣．
（3）若想確定該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨的混合物，在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上（不添加其它儀器和試劑）應(yīng)該繼續(xù)完成的實(shí)驗(yàn)是 （具體實(shí)驗(yàn)操作及明顯現(xiàn)象）．
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