分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對(duì)應(yīng)的過(guò)程分析每個(gè)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,或者直接分析每個(gè)問(wèn)題,從給出的信息中找對(duì)應(yīng)的信息.
解答 解:
(1)根據(jù)關(guān)系圖可知,反應(yīng)1是鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
(2)操作1是將過(guò)量的固體鐵和硫酸亞鐵溶液分離的操作,為過(guò)濾.根據(jù)過(guò)濾操作要領(lǐng)“一貼二低三靠”,可知若得到的FeSO4溶液有渾濁,原因可能是濾紙破損或 濾液高于濾紙邊緣等,合理即可.
(3)由圖可以看出,反應(yīng)2是碳酸鈉和硫酸亞鐵反應(yīng),生成碳酸亞鐵,根據(jù)質(zhì)量守恒定律以及鹽與鹽反應(yīng)的規(guī)律可知另一生成物為硫酸鈉,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+FeSO4=Na2SO4+FeCO3↓.
(4)反應(yīng)3是碳酸亞鐵和檸檬酸反應(yīng),應(yīng)該是生成檸檬酸亞鐵、二氧化碳和水,所以生成的氣體為二氧化碳,題目要求回答名稱(chēng),答題時(shí)要注意.
(5)檸檬酸亞鐵的化學(xué)式為FeC6H6O7,則檸檬酸的相對(duì)分子質(zhì)量為56+12×6+1×6+16×7=246.
故答案為:
(1)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
(2)過(guò)濾; 濾液高于濾紙邊緣等.
(3)Na2CO3+FeSO4=Na2SO4+FeCO3↓.
(4)二氧化碳.
(5)246.
點(diǎn)評(píng) 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時(shí)先看解答的問(wèn)題是什么,然后帶著問(wèn)題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問(wèn)題實(shí)際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實(shí)很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ),或者可以說(shuō)轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濾液M中一定存在Fe2+ | |
B. | 濾渣N的質(zhì)量一定小于加入鐵粉的質(zhì)量 | |
C. | 濾渣N中一定沒(méi)有單質(zhì)鎂 | |
D. | 濾液M中至少含有兩種金屬陽(yáng)離子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NH4+、K+、NO3-、Cl- | B. | Na+、Ba2+、Cl-、SO42- | ||
C. | H+、K+、HCO3-、Cl- | D. | H+、Na+、Cl-、OH- |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 延展性 | B. | 導(dǎo)電性 | C. | 導(dǎo)熱性 | D. | 抗腐蝕性 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ) | |
B. | 人攝入的碳水化合物過(guò)多,剩余部分可以轉(zhuǎn)化為脂肪 | |
C. | 大多數(shù)維生素不能在體內(nèi)合成,需要從食物中攝取 | |
D. | 纖維素在人體中能夠轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2SO4 | B. | Ba(OH)2 | C. | BaSO4 | D. | H2O |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧化鐵:FeO | |
B. | 二個(gè)氫原子:2H | |
C. | 正二價(jià)的鎂元素:Mg+2 | |
D. | 鋁與鹽酸的反應(yīng):Al+2HCl=AlCl2+H2↑ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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