定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用,因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí).
(1)在化學(xué)變化前后一定不變的是 (填序號(hào)).
①原子數(shù)目 ②原子的種類 ③分子數(shù)目 ④分子的種類 ⑤元素的種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量 ⑦物質(zhì)的種類
(2)某物質(zhì)R在空氣中燃燒生成了二氧化碳、二氧化硫和水,從化學(xué)反應(yīng)前后元素種類變化情況的角度分析可知:物質(zhì)R中一定含有 元素,可能含有 元素.
(3)在一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),依據(jù)測得的反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,回答下列問題
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 10 | 3 | 90 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 3.2 | 3 | a | 3.2 |
表中a= ,在反應(yīng)中Y這種物質(zhì)可能是該反應(yīng)的 .
若X物質(zhì)為氯酸鉀請(qǐng)寫出容器內(nèi)可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.. | |
專題: | 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | (1)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是分子分成原子,原子再重新組合成新分子,據(jù)此進(jìn)行分析解答. (2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類不變,結(jié)合題意進(jìn)行分析解答. (3)本題可分析X、Y、W三種物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況,確定是反應(yīng)物還是生成物;然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定Z是反應(yīng)物還是生成物,結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷即可. 若X物質(zhì)為氯酸鉀,在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可. |
解答: | 解:(1)化學(xué)變化后生成了新物質(zhì),物質(zhì)的種類一定會(huì)發(fā)生改變;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以反應(yīng)前后分子的種類一定會(huì)發(fā)生改變;化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變,原子的種類、數(shù)目、元素的種類都不會(huì)發(fā)生改變;分子個(gè)數(shù)可能發(fā)生改變;故在化學(xué)變化前后①②⑤⑥一定不變. (2)某物質(zhì)R在空氣中燃燒生成了二氧化碳、二氧化硫和水,二氧化碳、二氧化硫和水三種物質(zhì)中含有碳、氧、硫、氫四種元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后,元素種類不變,則物質(zhì)R中一定含有碳、硫、氫三種元素,可能含有氧元素. (3)由表中數(shù)據(jù)分析可知,反應(yīng)前后,X的質(zhì)量減少了10g﹣3.2g=6.8g,故X是反應(yīng)物,參加反應(yīng)的X的質(zhì)量為6.8g;Y的質(zhì)量反應(yīng)前后不變,X可能作該反應(yīng)的催化劑,也可能沒有參加反應(yīng);同理可以確定W是生成物,生成的W的質(zhì)量為3.2g﹣0g=3.2g;由質(zhì)量守恒定律,Z應(yīng)是生成物,且生成的Z的質(zhì)量為6.8g﹣3.2g=3.6g,故a的數(shù)值為90g+3.6g=93.6g. 若X物質(zhì)為氯酸鉀,在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO32KCl+3O2↑. 故答案為:(1)①②⑤⑥;(2)碳、硫、氫;氧;(3)93.6;催化劑;2KClO32KCl+3O2↑. |
點(diǎn)評(píng): | 本題難度不大,考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,理解質(zhì)量守恒定律、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)并能靈活運(yùn)用是正確解題的關(guān)鍵. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
元素周期表示學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.下表是元素周期表的一部分,請(qǐng)按表中信息回答問題:
(1)圖中有一種元素信息展示不完整,該元素位于元素周期表第 周期,屬于 元素(填“金屬”或“非金屬”)、
(2)圖Ⅰ是地殼中的元素含量(質(zhì)量分?jǐn)?shù)),圖中C元素的名稱是 ,D元素的符號(hào)是 F .
(3)圖Ⅱ是鎵(Ga)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,則鎵的核電荷數(shù)x為 ,根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷,Ga與氯元素結(jié)合形成化合物,其化合物的化學(xué)式與下列物質(zhì)可能相似的是 ;
A.NaCl B.CaCl2 C.AlCl3
(4)具有相同原子數(shù)和電子總數(shù)的分子或離子叫等電子體,等電子體具有相似的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),由上表中的數(shù)據(jù)判斷下列各組粒子中屬于等電子體的是
A.NO和O2 B.CO和OH﹣ C.SO2和CO2 D.C﹣和NO3﹣
(5)在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中,如果有元素化合價(jià)升高,同時(shí)就有元素化合價(jià)降低.探究鈉元素的單質(zhì)與水反應(yīng)的生成物.甲同學(xué)猜想生成物為NaOH和H2;乙同學(xué)猜想生成物為NaOH和O2,從化合價(jià)的角度分析,你認(rèn)為 同學(xué)的猜想是合理的.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
同學(xué)們做完實(shí)驗(yàn)后的玻璃試管中常附著難清洗的物質(zhì)。下列清洗方法正確的是
A.內(nèi)壁有CaCO3的試管用水清洗 B.內(nèi)壁有碘的試管用酒精清洗
C.內(nèi)壁有植物油的試管用洗潔精清洗 D.內(nèi)壁有銅粉的試管用稀硫酸清洗
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在今年3月的“兩會(huì)”上,“低碳經(jīng)濟(jì)”是今年“兩會(huì)”的一大熱點(diǎn).所謂低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下,通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段,盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗,減少溫室氣體排放,達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài).下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”要求的是( )
| A. | 開發(fā)新能源,代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源 |
| B. | 在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具 |
| C. | 大力發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 |
| D. | 提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列各組物質(zhì)中,前者是化合物,后者是單質(zhì)的( 。
| A. | 空氣、鐵粉 | B. | 冰、二氧化碳 | C. | 二氧化硫、氧氣 | D. | 水銀、氧化汞 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí),正確的是
A.原子是最小的粒子,不可再分 B.溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越快
C.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子 D.鎂原子與鎂離子的化學(xué)性質(zhì)相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下圖所示裝置回答有關(guān)問題
(1)寫出a儀器名稱
(2)利用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為 ;若用C裝置來收集氧氣,待集氣瓶中的水排完以后,應(yīng)當(dāng) ,小心地把集氣瓶移出水槽, 放在桌面上。
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;B、D之間需用膠皮管連接,連接玻璃管和膠皮管的方法是:先把玻璃管口 ,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。
(4)通常利用E裝置檢驗(yàn)二氧化碳的存在,若二氧化碳過量,會(huì)進(jìn)一步與碳酸鈣、水反應(yīng)生成易溶于水的碳酸氫鈣【CaCO3 + H2O + CO2 === Ca(HCO3)2】。若向含有Ca(OH)214.8g的澄清石灰水里緩緩?fù)ㄈ胍欢康亩趸,反?yīng)后若生成10g沉淀,則通入二氧化碳的質(zhì)量可能為 (填字母序號(hào))
A.4.4g B.8.8g C.13.2g D.17.6g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)。請(qǐng)你和該同學(xué)一起完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① ▲ ;② ▲ 。
(2)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用 ▲ (填字母標(biāo)號(hào),下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ▲ 。
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用 ▲ 發(fā)生裝置,且需將該裝置作怎樣改動(dòng) ▲ ,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ▲ 。要收集較為純凈的氧氣最好選用 ▲ 裝置,此實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先 ▲ ,再 ▲ ;
(4)化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可選用圖F裝置進(jìn)行收集氧氣.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進(jìn)氧氣口應(yīng)是 ▲ (填“a”或“b”),
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置 ▲ , 收集裝置應(yīng)選用 ▲ (填字母標(biāo)號(hào)).
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