A. | 2Cu+O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2CuO | B. | C+2CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑ | ||
C. | CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑ | D. | C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O |
分析 化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、2Cu+O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)正確.
B、C+2CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò).
C、CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò).
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握化合反應(yīng)的特征(“多變一”)是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 把固體溶質(zhì)粉碎、溶解過(guò)程中不斷攪拌,能增大溶質(zhì)的溶解度 | |
B. | 鐵制品銹蝕主要是鐵與空氣中氧氣、水蒸氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果 | |
C. | 硝酸銨溶于水使溶液的溫度升高 | |
D. | 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液需要經(jīng)過(guò)計(jì)算、稱(chēng)量(量取)、溶解、轉(zhuǎn)移等步驟 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)溫度/℃ | 大理石顆粒 | 鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% |
① | 20 | 粗 | 5 |
② | 20 | 細(xì) | 5 |
③ | 20 | 粗 | 10 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | +1價(jià) | B. | +3價(jià) | C. | +4價(jià) | D. | +5價(jià) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
物 質(zhì) | 選用試劑 (過(guò)量) | 操作方法 | |
A | CO2 (CO) | O2 | 點(diǎn)燃 |
B | Zn (Cu) | 稀硫酸 | 加入稀硫酸充分反應(yīng)后過(guò)濾、洗滌干燥 |
C | CaCO3 (NaCl) | 水 | 加入水中一定時(shí)間后過(guò)濾、洗滌干燥 |
D | CO (CO2) | 氧化銅 | 通過(guò)裝有灼熱氧化銅的玻璃管 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加入少量硝酸鉀晶體 | B. | 倒出少量的溶液 | ||
C. | 降低溶液溫度到室溫 | D. | 恒溫蒸發(fā)部分水分 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 量取9.5ml的液體可用100ml的量筒 | |
B. | 給試管里的液體加熱時(shí),液體體積最多為試管容積的$\frac{1}{2}$ | |
C. | 集氣瓶可以用作反應(yīng)容器 | |
D. | 試管、燒杯、蒸發(fā)皿等儀器可在酒精燈火焰上直接加熱 |
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