【題目】根據(jù)如圖回答問題。

1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是_____(填字母序號,下同)其反應的化學方程式為_____,若用G裝置收集氧氣,則氣體應從_____端通入(填“a”“b”)。

2)實驗室制取二氧化碳時,選用的裝置是_____,向集氣瓶中加入紫色石蕊溶液,振蕩后,觀察到溶液變紅,發(fā)生反應的化學方程式為_____,若用裝置F收集CO2要將水換成溫水,其理由是_____。

3)實驗室常用碳化鈣固體和水在常溫下反應來制取乙炔氣體。已知該反應比實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣劇烈,據(jù)此推測發(fā)生裝置應該選擇_____。

【答案】A 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2; b BECE; CO2+H2OH2CO3; 氣體的溶解度隨溫度的升高而減小 C

【解析】

1)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,發(fā)生裝置故填A;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,故填2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;若用G裝置收集氧氣,則氣體應從短管進入,因為氧氣的不易溶于水,故填b;

2)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱,收集裝置選B或C,二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集,收集裝置選E,故填BECE;向集氣瓶中加入紫色石蕊溶液,振蕩后,觀察到溶液變紅,因為二氧化碳和水反應生成碳酸,故填CO2+H2OH2CO3;若用裝置F收集CO2要將水換成溫水,其理由是氣體的溶解度隨溫度的升高而減小,故填氣體的溶解度隨溫度的升高而減小;

3)由題意可知反應比較劇烈,需要控制反應速率,裝置C中分液漏斗可以控制液體的滴加速度,從而控制反應的速率,故填C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組同學將鋁絲插入硫酸銅溶液中時,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。生成了什么氣體?同學們決定進行探究。

(提出猜想)放出的氣體可能是SO2、O2、H2的一種或幾種,提出猜想的依據(jù)是___________。

(查閱資料)SO2易溶于水,化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處,它也能使澄清石灰水變渾濁,生成的是水和不溶于水的亞硫酸鈣(CaSO3)。

濃硫酸吸收水分,可作氣體的干燥劑。

(方案設(shè)計)依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設(shè)計了如下方案:

(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是___________。

經(jīng)檢驗,確認不是O2

(2)實驗小組同學合作設(shè)計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體。

(實驗探究)實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈:這樣操作的目的是________________

實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色。

(結(jié)論)鋁絲與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是_________。該氣體與氧化銅的反應的化學方程式為_______________

(思維拓展)由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我市北臨渤海,有保存最完整、且惟一新老堤并存的貝殼堤島。貝殼的成分是CaCO3 (其他成分既不溶于水也不與鹽酸反應)。某興趣小組為了測定該貝殼樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),將一定量的貝殼樣品放入燒杯中,再將稀鹽酸分4次加入燒杯中,每次均充分反應。實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

25

25

25

25

反應后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量/g

36.4

59.6

83.8

108.8

(1)1次加入稀鹽酸充分反應后,生成二氧化碳的質(zhì)量是______g。

(2)計算該貝殼樣品中碳酸鈣的質(zhì)量___________?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_____。

2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量,認為這個反應不遵守質(zhì)量守恒定律。我_____同意不同意)小明的觀點。

3)小紅按如圖裝置改進實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

(提出問題)黃色固體是什么呢?

(查閱資料)

①氧化鎂為白色固體

②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;

③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

(做出猜想)黃色固體為Mg3N2

實驗操作

實驗現(xiàn)象

___

___

(反思與交流)空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么?請給出合理的解釋_____。

4)該興趣小組想探究金屬鎂的化學性質(zhì),又進行了如下實驗,將足量鎂條加入到氯化鐵溶液中,觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生。

(提出問題)產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)?

(作出猜想)猜想一:可能是氧氣;猜想二:可能是氫氣;猜想三:可能是二氧化碳。

(交流討論)大家思考后,一致認為猜想三不合理,其理由是_____

(實驗與結(jié)論)

實驗步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

①先用試管收集該氣體,再將帶火星的木條伸入試管

猜想一不成立

②用尖嘴導管將氣體導出并引燃,同時在上方放一塊干冷的玻璃片

該氣體能燃燒,且玻璃片上

_____出現(xiàn)

猜想二成立

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗結(jié)論正確的是( 。

①既可說明甲烷具有可燃性,又說明了甲烷是由氫元素和碳元素組成

②既可說明二氧化碳的密度比空氣大,又說明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒

③既可說明水是由氫元素、氧元素組成,又推導出水分子中氫原子和氧原子個數(shù)比為21

④既可說明燃燒需要充足的氧氣,又能說溫度要達到可燃物的著火點

A. ①②③ B. ②③ C. ②③④ D. ①②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】科學家用濾紙和二氧化鈦(TiO2)制得納米紙,再在納米紙上鋪一層萘胺(C10H9N)制得一種試紙,可用于檢測食品中亞硝酸鹽濃度的高低。下列說法正確的是

A. 這種試紙是一種新型化合物 B. 萘胺中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小

C. 二氧化鈦中鈦元素的化合價為﹢2 D. 萘胺中碳、氫元素的質(zhì)量比為10︰9

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】從古至今人類利用各種燃料改善生活。

1)古人鉆木取火過程中,快速搓動木棍使底部的干草著火,從燃燒條件"分析:“鉆木為干草燃燒提供的條件是_____________。

2)目前,人類使用的燃料大多來自化石燃料,如煤、石油和天然氣,它們都屬于____________(選填可再生不可再生”)能源。

3煤改氣工程讓我區(qū)城鄉(xiāng)居民用上了天然氣,寫出天然氣燃燒的化學方程式為_______

4)煤作為燃料給我們帶來了益處但對環(huán)境也造成了不良影響。下列關(guān)于酸雨的敘述正確的是__________(填序號)。

A.腐蝕大理石的雕像 B.是由二氧化碳引起的 C.酸化土壤

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列是四種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)說法正確的是( )

A. 它們表示四種元素的不同粒子

B. ②④形成化合物的化學式為Na2O

C. 圖①表示的微粒在化學反應中易得到電子變成陽離子

D. 以上微粒結(jié)構(gòu)示意圖所表示的元素均位于元素周期表中的第二周期

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】目前, 許多燒烤店都改用機制炭作燃料, 引燃機制炭可以使用固體酒精, 蓋滅機制炭可以使用炭灰, 下列有關(guān)說法錯誤的是

A酒精的燃燒會升高機制炭的著火點

B炭灰可以隔絕空氣而使機制炭熄滅

C酒精的燃燒是為了升高溫度

D機制炭做成空心可以增大與空氣的接觸面積

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