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【題目】化學用語是化學學科的專用語言,用適當的化學符號填空:

13個氮原子______;

22個硝酸分子______;

3)氦氣______。

4)氧化亞鐵______;

52個氨分子______

6)硫酸銨______;

72個鐵離子______;

8)標出碳酸中碳元素的化合價______

9)相對分子質量最小的氧化物______。

10)地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物的化學式______。

【答案】3N He FeO

【解析】

13個氮原子就是在氮元素符號的前面加上數字3,故填:3N

22個硝酸分子就是在硝酸的化學式的前面加上數字2,故填:;

3)氦氣的化學式為He,故填:He。

4)氧化亞鐵中鐵元素為,氧元素為,其化學式為FeO,故填:FeO

5)化學式是用元素符號和右下角的數字組合來表示,若要表示多個分子,在化學式的前面加上數字來表示 2個氨分子表示為;

6)銨根離子顯正一價,硫酸根離子顯負二價,根據化合物中各元素化合價代數和為零,可知硫酸銨的化學式為;

7)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,若要表示多個離子,在離子符號的前面加上數字來表示,2個鐵離子表示為;

8)化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,碳酸中碳元素的化合價為,故填:;

9)相對分子質量最小的氧化物是水,故填:。

10)地殼中含量最多的金屬元素是鋁,非金屬元素是氧,組成的化合物是氧化鋁,其化學式為,故填:

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】微觀﹣宏觀﹣符號是化學獨特的表示物質及其變化的方法.請回答下列問題.

1)若圖1是一瓶無色氣體,你認為它可能是_____,并在瓶中畫出該氣體分子的微觀示意圖_____

2)圖2為探究水組成的實驗裝置.實驗過程中能體現水是由氫、氧元素組成的事實是_____

3)若用圖3中的微觀示意圖表示圖2發(fā)生的反應,應用_____表示(在①至④中選擇),反應的化學方程式為_____,其基本反應類型為_____

4)圖3中,過程①和②的本質區(qū)別是_____.若要發(fā)生過程②,可以采取的措施有_____

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【題目】釩被譽為“合金中的維生素”。釩元素的部分信息如圖所示。請回答下列問題:

1)釩原子的質子數為_____x_____。

2)釩屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素;釩的相對原子質量為_____,其原子在化學變化中易_____(“得到”或“失去”)電子,形成_____價的_____(填離子符號)離子。

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【題目】將某暗紫色粉末狀固體A加熱,可產生無色氣體B,同時生成固體C和固體D。固體C可用作分解過氧化氫制取氧氣的催化劑。另一種黑色固體E在無色氣體B中能燃燒,產生使澄清石灰水變渾濁的氣體F。氣體F能被綠色植物通過光合作用吸收,并轉化為無色氣體B。請推測,并回答:

1)寫出名稱A_____、B_____、E_____、F_____

2)寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應文字表達式_____。該反應屬于_____反應(填“化合”或者“分解”)。

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【題目】AB、CD是初中化學中常見的物質,其中AB都由兩種相同元素組成,CD均為氣體單質,人和動物吸入C后,體內的營養(yǎng)物質會發(fā)生緩慢氧化,它們的轉化關系如圖所示(③的反應條件為點燃,其他條件已略去)。

1)試寫出下列物質的化學符號: B:___________D_______________

2)寫出③的符號表達式______________________

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【題目】如圖甲是元素周期表中鋁元素的部分信息,圖乙是鋁原子的結構示意圖。則下列說法不正確的是(  )

A. 鋁元素原子核內的質子數為13

B. 鋁的相對原子質量為26.98

C. 化學反應中鋁原子易失電子變成A1+3

D. 鋁元素在化合物中的化合價通常為+3價

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【題目】化學教材中分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及尋找新的催化劑研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。

(問題)氧化銅能不能作過氧化氫分解反應的催化劑呢?

(猜想)______。

(實驗驗證)

實驗

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

實驗一

常溫下,在試管中加入溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中

有少量氣泡產生,木條沒有復燃

常溫下分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣

實驗二

常溫下,在裝有溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中

有較多氣泡產生,木條復燃

______

(過論與反思)經過討論,有的同學認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑,還要補充一個探充實驗。

實驗三:(實驗目的)探究______。

(實驗步驟)①準確稱量少量的質量;

②重復實驗二的步驟;待反應結束,將試管里的物質過濾,洗滌,干燥,稱量;

③對比反應前后CuO的質量。

(討論)如果______,則說明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑。但小茗同學認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗,以驗證______。

(實驗結論)CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式:______

(拓展探究)同種催化劑,你還知道那些因素會影響過氧化氫分解反應的催化效果?假設:______。方案:______。

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【題目】7分)將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質量不減少為止,稱得殘渣質量為15.4g。求:(1)生成氧氣多少克? (2)原氯酸鉀的質量是多少克?

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【題目】測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。

1)甲同學:用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,結果實驗失敗了,請你幫助他分析失敗的原因。___________

2)乙同學:根據圖示裝置在做上述實驗時,耗時較長,不利于課堂中進行演示。請寫出改進方案。___________

3)丙同學:打算用鐵絲代替紅磷來做測定空氣中氧氣含量的實驗,但結果實驗也失敗了,請你說明理由。___________

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