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13.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.用鋁鍋盛放酸性食物B.菜刀使用后放在潮濕的砧板上
C.塑料器皿使用時(shí)應(yīng)避免接觸火源D.用水澆滅鍋中著火的油

分析 A、根據(jù)鋁的性質(zhì)解答;
B、根據(jù)鐵生銹的條件解答;
C、根據(jù)塑料易燃燒解答;
D、根據(jù)滅火的方法解答.

解答 解:A、鋁能與酸反應(yīng),不能用鋁盛放酸性食物,錯(cuò)誤;
B、菜刀是鐵的,在與水和氧氣并存時(shí)易生銹,錯(cuò)誤;
C、塑料易燃,使用時(shí)要注意避免接觸火源,正確;
D、鍋中的油著火不能用水澆滅,錯(cuò)誤;
故選C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是化學(xué)與生活的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.水是一種重要的自然資源,與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活密切相關(guān).
(1)降雨是自然界中水循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋這一變化過(guò)程水蒸汽的溫度降低時(shí),水分子失去能量,水分子運(yùn)動(dòng)速率減慢,分子間隔變小,從而水由氣體變成了液體就形成了降雨.
(2)pH<5.6的降水稱(chēng)為酸雨,要檢驗(yàn)?zāi)炒谓邓欠袷撬嵊�,正確的操作為取少量的雨水,插入pH計(jì),讀出pH,若pH小于5.6,則為酸雨.若pH大于5.6,則不是酸雨.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.一化學(xué)興趣小組對(duì)某生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行探究.請(qǐng)按要求完成下列探究報(bào)告.
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯
測(cè)定某生鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
[資料支撐]
1生鐵中除鐵外,還含有碳、硅、錳、磷和硫等元素.
2碳在生鐵中以?xún)煞N形態(tài)存在,一種是游離碳(石墨),另一種是化合碳(如Fe3C等);硅、錳、磷、硫存在形式較為復(fù)雜;這些物質(zhì)通常都不與稀硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
[實(shí)驗(yàn)方案]
生鐵樣品與過(guò)量的稀硫酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)前后可稱(chēng)量物質(zhì)的質(zhì)量差.
[實(shí)驗(yàn)過(guò)程]
(1)取一只燒杯,稱(chēng)得其質(zhì)量為70.4g,加入一定量生鐵樣品碎屑,稱(chēng)得燒杯和樣品的總質(zhì)量為102.4g;
(2)向盛有生鐵樣品的燒杯中加入稀硫酸,邊加邊攪拌,直到燒杯中不再產(chǎn)生氣泡,再加入少量稀硫酸以確保過(guò)量,測(cè)得共用去稀硫酸247.3g;
(3)靜置,稱(chēng)量.稱(chēng)得燒杯和剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為348.7g.
[數(shù)據(jù)處理]
計(jì)算該生鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
[交流討論]
(1)實(shí)驗(yàn)稱(chēng)量時(shí)稱(chēng)量物應(yīng)放在托盤(pán)天平的左盤(pán)(選填“左”或“右”);
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中稀硫酸要過(guò)量的原因是確保生鐵樣品中鐵單質(zhì)與稀硫酸完全反應(yīng);
(3)經(jīng)質(zhì)檢部門(mén)精確測(cè)定,該樣品中鐵元素的總含量為95.2%.假設(shè)沒(méi)有與硫酸反應(yīng)的鐵都以Fe3C形式存在,則樣品中Fe3C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8.25%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.分類(lèi)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要科學(xué)方法.下列物質(zhì)分類(lèi)正確的是(  )
A.常見(jiàn)的活潑金屬:鎂、鋅、銅
B.常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)素:糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽
C.常見(jiàn)的易燃物:汽油、酒精、濃硫酸
D.常見(jiàn)的氧化物:水、氧化銅、熟石灰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.氮化鋁(AlN)是新型的電子絕緣基片材料,用于大型和超大型集成電路中.在高溫下氮?dú)�、碳和三氧化二鋁反應(yīng)可以生成氮化鋁微晶粉體和一氧化碳,用此方法制得的氮化鋁中含有少量雜質(zhì)碳和氧化鋁.某�;瘜W(xué)興趣小組利用上述反應(yīng)原理制取并測(cè)定所得樣品中氮化鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【查閱資料】
(1)Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O; 
(2)AlN+NaOH+H2O=NaAlO2+NH3↑; 
(3)氨氣易與酸反應(yīng).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一:制取氮化鋁樣品
實(shí)驗(yàn)步驟相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式
1除去空氣中粉塵、二氧化碳、干燥后,再除去氧氣.除去氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為2Cu+O2_2CuO;
2用上述制得的氮?dú)馔ㄈ胙b有碳和三氧化二鋁硬質(zhì)玻璃管中高溫制取氮化鋁樣品(如圖1).裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
N2+3C+Al2O3 _2AlN+3CO.
實(shí)驗(yàn)二:測(cè)定所制氮化鋁樣品中氮化鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
①按圖2組裝儀器,將9.1g氮化鋁樣品放入錐形瓶中,在分液漏斗中加入一定量的濃NaOH溶液
②稱(chēng)得盛有稀鹽酸的燒杯和漏斗的總質(zhì)量為200g
③打開(kāi)止水夾C,從分液漏斗向錐形瓶中滴入濃NaOH溶液,直到不再產(chǎn)生氣體為止
④打開(kāi)止水夾B,從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣
⑤再次稱(chēng)量盛有稀鹽酸的燒杯和漏斗的質(zhì)量和為203.4g

⑥重復(fù)實(shí)驗(yàn)④⑤步驟后稱(chēng)得盛有稀鹽酸的燒杯和漏斗的總質(zhì)量仍為203.4g
【實(shí)驗(yàn)討論】
(1)步驟①加入樣品前還應(yīng)檢查裝置氣密性.
(2)裝有堿石灰的干燥管作用是除去氣體中的水;裝置中使用漏斗的目的是防止液體倒吸.
(3)圖2燒杯中稀鹽酸不能換成濃鹽酸的理由是濃鹽酸具有揮發(fā)性;
(4)步驟④的目的是使反應(yīng)產(chǎn)生的氨氣充分吸收.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
所制氮化鋁樣品中氮化鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%
【事故處理】
實(shí)驗(yàn)中,小明不小心將盛有約50mL的濃NaOH溶液打翻在桌面上.這時(shí)他應(yīng)該采取的措施是:立即用稀醋酸中和,然后用水沖洗,再用抹布擦干.
【拓展探究】
(1)實(shí)驗(yàn)后剩余的濃NaOH溶液不能(能或不能)放回原試劑瓶,寫(xiě)出NaOH溶液露置在空氣中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(2)本著節(jié)約藥品的原則,同時(shí)又要確保實(shí)驗(yàn)順利獲得成功.則實(shí)驗(yàn)二中至少應(yīng)準(zhǔn)備40%濃NaOH溶液20g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.區(qū)分下列物質(zhì)的方法不正確的是( �。�
A.用熟石灰區(qū)分氯化銨和氯化鉀
B.用水區(qū)分硝酸銨和蔗糖固體
C.用稀硫酸溶液區(qū)分黃銅(Cu、Zn)和黃金
D.用硝酸鋇區(qū)分稀硫酸和硫酸鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.Mn03中錳元素的化合價(jià)為( �。�
A.0B.+2C.+4D.+6

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.現(xiàn)有下列六種物質(zhì):①高錳酸鉀;②空氣;③氮?dú)猓虎苁雏}水;⑤氧氣;⑥水.其中屬于純凈物的有(填序號(hào),下同)①③⑤⑥;屬于混合物的有②④;含有分子的有③⑤⑥.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探
究的主要過(guò)程:
假設(shè):H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類(lèi)有關(guān).
實(shí)驗(yàn)方案:常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測(cè)量各生成一瓶
(相同體積)O2所需要的時(shí)間.
實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物6% H2O26% H2O2
催化劑1g紅磚粉1g MnO2
時(shí)間152s35s
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)
反思:H2O2生成O2 的快慢還與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
假設(shè):H2O2生成氧氣的快慢與過(guò)氧化氫的濃度有關(guān)
實(shí)驗(yàn)方案:在同溫下,取二份質(zhì)量相等的不同濃度的H2O2溶液,分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑,測(cè)量各收集一瓶氣體所需的時(shí)間.

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同步練習(xí)冊(cè)答案