2．某同學(xué)郊游時(shí)不慎被蜜蜂蜇傷．蜜蜂的刺液是酸性的，該同學(xué)隨身攜帶的下列物品可以用來(lái)涂抹在蜇傷處以明顯減輕疼痛的是：（　�。�
ABCD
名稱(chēng)蘋(píng)果汁牙膏牛奶礦泉水
pH38.56.57
A．AB．BC．CD．D

分析 蜜蜂的刺液是酸性的，可以依據(jù)中和反應(yīng)的原理，涂抹顯堿性的物質(zhì)．

解答 解：蜜蜂的酸性刺液是造成疼痛的原因，故涂抹堿性的物質(zhì)把酸性物質(zhì)反應(yīng)掉就可以減輕疼痛，
A、蘋(píng)果汁顯酸性，不能把酸反應(yīng)掉，故A錯(cuò)誤；
B、牙膏顯堿性，能把酸反應(yīng)掉，故B正確；
C、牛奶顯酸性，不能把酸反應(yīng)掉，故C錯(cuò)誤；
D、礦泉水顯中性，不能把酸反應(yīng)掉，故D錯(cuò)誤；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酸堿中和的應(yīng)用，完成此題，要熟悉各種常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．“舌尖上的中國(guó)”第二季的熱播讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺(tái)，其實(shí)廚房也是同學(xué)們的家庭實(shí)驗(yàn)室，下列實(shí)驗(yàn)中無(wú)法利用廚房物品完成的是（　　）
A．探究鐵制品在什么條件下生銹B．比較食鹽、蔗糖在水中的溶解能力
C．檢驗(yàn)味精中氯化鈉的含量D．用食醋鑒別純堿和食鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．為了防止鋼鐵生銹，下列措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．在鐵制品表面鍍上一層鋅B．在車(chē)船的表面噴涂油漆C．用洗滌劑把鐵制品表面的油膜洗凈D．將使用后的菜刀擦干

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．鐵暴露在空氣中會(huì)生銹．切開(kāi)的蘋(píng)果放置不久，果肉上也會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動(dòng)組對(duì)此進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】是什么原因造成果肉“生銹”的呢？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：可能與空氣沒(méi)有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
【查閱資料】蘋(píng)果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣接觸發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)探究】針對(duì)以上猜想，活動(dòng)組對(duì)所有猜想設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了驗(yàn)證，并觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

實(shí)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)B（填字母編號(hào)）試管中的蘋(píng)果生銹．
【得出結(jié)論】蘋(píng)果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中氧氣發(fā)生了反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【反思與評(píng)價(jià)】在驗(yàn)證猜想①時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)變色，其原因是水中能溶解一定量的氧氣．
【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是：隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．水蒸氣通過(guò)灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分？某科學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
提出猜想】
1．該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2．該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3．該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
【查閱資料】
a．無(wú)水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色．
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物．
c．濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（部分夾持儀器已略去）．

（1）裝置A中無(wú)水硫酸銅變藍(lán)，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論為混合氣體中有水蒸氣和二氧化碳．B中變化的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）裝置C中的藥品為氫氧化鈉溶液．
（3）E中氧化銅變紅、F中無(wú)水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明混合氣體中還存在的氣體是氫氣和一氧化碳； E中的變化說(shuō)明氧化銅具有還原性．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想2正確．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．科學(xué)興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：將一鎂條放入CuCl2溶液中，鎂條表面覆蓋了紅色物質(zhì)，但很快鎂條表面又冒出很多氣泡，他們覺(jué)得很奇怪．

【提出問(wèn)題】這些氣泡究竟是怎樣產(chǎn)生的？是什么氣體呢？
【猜想】小科：是氧氣；  小麗：是氯化氫；
小琪：是氨氣（NH3）；    小梁：是氫氣．
小黃馬上否定了小琪的猜想，他否定的依據(jù)是反應(yīng)物中不含有氮元素．
【實(shí)驗(yàn)探究】他們開(kāi)始著手收集所產(chǎn)生的氣體．
實(shí)驗(yàn)一：小科用帶火星的木條檢驗(yàn)該氣體，木條不會(huì)復(fù)燃．說(shuō)明生成的氣體不是氧氣；
實(shí)驗(yàn)二：為繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的氣體是否是氯化氫，小麗用濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙檢驗(yàn)該氣體，試紙不變紅，說(shuō)明生成的氣體不是氯化氫；
實(shí)驗(yàn)三：為確定氣體是否是氫氣，小梁設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置（每個(gè)裝置的反應(yīng)均完全）．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）若該氣體是氫氣，則在乙裝置中可以觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變成紅色粉末．
（2）甲、丙裝置中無(wú)水硫酸銅的作用是不同的，請(qǐng)指出它們的區(qū)別甲是為了除去氣體中的水蒸氣，丙是為了驗(yàn)證反應(yīng)生成了水．
（3）為確定該氣體產(chǎn)生的本質(zhì)原因，小梁用精密pH試紙測(cè)試實(shí)驗(yàn)：所用的CuCl2溶液，pH約為5.5，最后確定CuCl2溶液呈酸性．查閱資料發(fā)現(xiàn)：CuCl2為強(qiáng)酸弱堿鹽，其水溶液酸堿性與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相符．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，將鎂條放入某CuCl2溶液中，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生．對(duì)于這一“異常現(xiàn)象”產(chǎn)生原因，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下探究方案進(jìn)行討論．其中沒(méi)有意義的是（　　）
A．甲同學(xué)推測(cè)該氣體可能是H2，于是收集氣體并檢測(cè)該氣體
B．乙同學(xué)猜想該CuCl2溶液呈酸性，并用pH試紙檢測(cè)
C．丁同學(xué)用鎂粉與該CuCl2溶液反應(yīng)，觀察產(chǎn)生氣泡的快慢
D．丙同學(xué)用鋅粒與該CuCl2溶液反應(yīng)，觀察是否有氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．小昕同學(xué)對(duì)部分化學(xué)知識(shí)的歸納，其中有錯(cuò)誤的是（　�。�
A．構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子：分子、原子、離子
B．空氣污染物：可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮
C．常見(jiàn)的溶液：牛奶、可樂(lè)、礦泉水
D．常見(jiàn)的黑色固體：氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在下列鹽的水溶液中，若滴入氫氧化鈉溶液產(chǎn)生藍(lán)色沉淀；若滴入硝酸銀溶液觀察不到明顯現(xiàn)象，則這種鹽是（　�。�
A．氯化鐵B．硝酸鉀C．硝酸銅D．氯化銅

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同步練習(xí)冊(cè)答案