2.某同學(xué)郊游時(shí)不慎被蜜蜂蜇傷.蜜蜂的刺液是酸性的,該同學(xué)隨身攜帶的下列物品可以用來(lái)涂抹在蜇傷處以明顯減輕疼痛的是:( 。
ABCD
名稱(chēng)蘋(píng)果汁牙膏牛奶礦泉水
pH38.56.57
A.AB.BC.CD.D

分析 蜜蜂的刺液是酸性的,可以依據(jù)中和反應(yīng)的原理,涂抹顯堿性的物質(zhì).

解答 解:蜜蜂的酸性刺液是造成疼痛的原因,故涂抹堿性的物質(zhì)把酸性物質(zhì)反應(yīng)掉就可以減輕疼痛,
A、蘋(píng)果汁顯酸性,不能把酸反應(yīng)掉,故A錯(cuò)誤;
B、牙膏顯堿性,能把酸反應(yīng)掉,故B正確;
C、牛奶顯酸性,不能把酸反應(yīng)掉,故C錯(cuò)誤;
D、礦泉水顯中性,不能把酸反應(yīng)掉,故D錯(cuò)誤;
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酸堿中和的應(yīng)用,完成此題,要熟悉各種常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.“舌尖上的中國(guó)”第二季的熱播讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺(tái),其實(shí)廚房也是同學(xué)們的家庭實(shí)驗(yàn)室,下列實(shí)驗(yàn)中無(wú)法利用廚房物品完成的是(  )
A.探究鐵制品在什么條件下生銹B.比較食鹽、蔗糖在水中的溶解能力
C.檢驗(yàn)味精中氯化鈉的含量D.用食醋鑒別純堿和食鹽

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.為了防止鋼鐵生銹,下列措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.在鐵制品表面鍍上一層鋅B.在車(chē)船的表面噴涂油漆C.用洗滌劑把鐵制品表面的油膜洗凈D.將使用后的菜刀擦干

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.鐵暴露在空氣中會(huì)生銹.切開(kāi)的蘋(píng)果放置不久,果肉上也會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì),也好象是生了“銹”一樣.某化學(xué)活動(dòng)組對(duì)此進(jìn)行了探究.
【提出問(wèn)題】是什么原因造成果肉“生銹”的呢?
【猜想與假設(shè)】
猜想①:可能與空氣沒(méi)有關(guān)系,只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”.
猜想②:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”;
猜想③:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”;
猜想④:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;
【查閱資料】蘋(píng)果果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣接觸發(fā)生反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)探究】針對(duì)以上猜想,活動(dòng)組對(duì)所有猜想設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了驗(yàn)證,并觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

實(shí)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)B(填字母編號(hào))試管中的蘋(píng)果生銹.
【得出結(jié)論】蘋(píng)果果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中氧氣發(fā)生了反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì).
【反思與評(píng)價(jià)】在驗(yàn)證猜想①時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn),如果水不與空氣隔絕,果肉放在水中時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)變色,其原因是水中能溶解一定量的氧氣.
【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論,要防止果汁變質(zhì),加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是:隔絕氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.水蒸氣通過(guò)灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分?某科學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
提出猜想】
1.該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2.該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3.該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
【查閱資料】
a.無(wú)水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色.
b.堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物.
c.濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性,常用作某些氣體的干燥劑
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(部分夾持儀器已略去).

(1)裝置A中無(wú)水硫酸銅變藍(lán),裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論為混合氣體中有水蒸氣和二氧化碳.B中變化的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)裝置C中的藥品為氫氧化鈉溶液.
(3)E中氧化銅變紅、F中無(wú)水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明混合氣體中還存在的氣體是氫氣和一氧化碳; E中的變化說(shuō)明氧化銅具有還原性.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想2正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.科學(xué)興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn):將一鎂條放入CuCl2溶液中,鎂條表面覆蓋了紅色物質(zhì),但很快鎂條表面又冒出很多氣泡,他們覺(jué)得很奇怪.

【提出問(wèn)題】這些氣泡究竟是怎樣產(chǎn)生的?是什么氣體呢?
【猜想】小科:是氧氣;  小麗:是氯化氫;
小琪:是氨氣(NH3);    小梁:是氫氣.
小黃馬上否定了小琪的猜想,他否定的依據(jù)是反應(yīng)物中不含有氮元素.
【實(shí)驗(yàn)探究】他們開(kāi)始著手收集所產(chǎn)生的氣體.
實(shí)驗(yàn)一:小科用帶火星的木條檢驗(yàn)該氣體,木條不會(huì)復(fù)燃.說(shuō)明生成的氣體不是氧氣;
實(shí)驗(yàn)二:為繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的氣體是否是氯化氫,小麗用濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙檢驗(yàn)該氣體,試紙不變紅,說(shuō)明生成的氣體不是氯化氫;
實(shí)驗(yàn)三:為確定氣體是否是氫氣,小梁設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置(每個(gè)裝置的反應(yīng)均完全).
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)若該氣體是氫氣,則在乙裝置中可以觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變成紅色粉末.
(2)甲、丙裝置中無(wú)水硫酸銅的作用是不同的,請(qǐng)指出它們的區(qū)別甲是為了除去氣體中的水蒸氣,丙是為了驗(yàn)證反應(yīng)生成了水.
(3)為確定該氣體產(chǎn)生的本質(zhì)原因,小梁用精密pH試紙測(cè)試實(shí)驗(yàn):所用的CuCl2溶液,pH約為5.5,最后確定CuCl2溶液呈酸性.查閱資料發(fā)現(xiàn):CuCl2為強(qiáng)酸弱堿鹽,其水溶液酸堿性與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相符.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),將鎂條放入某CuCl2溶液中,鎂條表面有氣泡產(chǎn)生.對(duì)于這一“異常現(xiàn)象”產(chǎn)生原因,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下探究方案進(jìn)行討論.其中沒(méi)有意義的是(  )
A.甲同學(xué)推測(cè)該氣體可能是H2,于是收集氣體并檢測(cè)該氣體
B.乙同學(xué)猜想該CuCl2溶液呈酸性,并用pH試紙檢測(cè)
C.丁同學(xué)用鎂粉與該CuCl2溶液反應(yīng),觀察產(chǎn)生氣泡的快慢
D.丙同學(xué)用鋅粒與該CuCl2溶液反應(yīng),觀察是否有氣泡產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.小昕同學(xué)對(duì)部分化學(xué)知識(shí)的歸納,其中有錯(cuò)誤的是( 。
A.構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子:分子、原子、離子
B.空氣污染物:可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮
C.常見(jiàn)的溶液:牛奶、可樂(lè)、礦泉水
D.常見(jiàn)的黑色固體:氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在下列鹽的水溶液中,若滴入氫氧化鈉溶液產(chǎn)生藍(lán)色沉淀;若滴入硝酸銀溶液觀察不到明顯現(xiàn)象,則這種鹽是( 。
A.氯化鐵B.硝酸鉀C.硝酸銅D.氯化銅

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同步練習(xí)冊(cè)答案