下列對于物質(zhì)變化的認識中，正確的是（）

A．我們觀察到的物質(zhì)的宏觀變化，本質(zhì)上都是構成物質(zhì)的微粒不斷運動與變化的結果

B．外界條件是導致物質(zhì)變化的決定性因素

C．物質(zhì)發(fā)生變化時，微粒之間一定發(fā)生了相互作用，而物質(zhì)發(fā)生物理變化時，微粒之間沒有發(fā)生相互作用

D．凡是伴隨著能量的變化，一定是化學變化

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


（1）人類在生產(chǎn)和生活中廣泛使用金屬．

①用銅絲做電線是利用了銅的　　性．

②鐵是化學性質(zhì)比較活潑的金屬，它在自然界中主要以　　（填“單質(zhì)”或“化合物”）的形式存在；在鋼鐵表面涂油、　　、鍍耐磨或耐腐蝕的鉻及制造耐腐蝕的合金等，都能防止鋼鐵生銹．

（2）現(xiàn)有一包粉末，可能由氯化鈉、氯化銅、碳酸鈉、硫酸鉀和硫酸鈉中的一種或幾種組成．為了研究該粉末的組成，進行了如下實驗：將少量粉末放入燒杯中，加適量水溶解，得到無色溶液；向無色溶液中滴加足量氫氧化鋇溶液，有白色沉淀生成，過濾；向白色沉淀中滴加適量稀鹽酸，沉淀部分溶解并產(chǎn)生無色氣體．

由以上實驗可確定該粉末中一定沒有　　（填化學式）；滴加氫氧化鋇溶液后所得白色沉淀是　　（填化學式）；該粉末的組成有　　種情況．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)的用途中，主要利用其化學性質(zhì)的是（）

　 A．  銅絲做導線    B．  干冰用作制冷劑       C．焦炭用于煉鐵 D． 石墨制鉛筆芯

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


以下對自然資源利用的過程中只發(fā)生物理變化的是（）

　

A．

    鋁土礦煉鋁

B．

      天然氣燃燒

C．

    木材制桌椅

D．

     海水提取鎂

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)變化過程中，包含了化學變化的是（）

A． 鐵絲編成鐵網(wǎng)       B．  冰塊制成冰雕  C．    石油制成布料    D． 木板制成桌椅

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


物質(zhì)的性質(zhì)與用途密切相關．下列說法錯誤的是（）

　 A．  因為熟石灰能和酸發(fā)生中和反應，所以可用熟石灰改良酸性土壤

　 B．  因為“洗潔精”有乳化功能，所以“洗潔精”可用來洗滌餐具上的油污

　 C．  因為干冰升華時能夠吸收熱量，所以干冰可用于人工降雨

　 D．  因為鋁的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定，所以可用“銀粉漆（鋁粉）”涂在鐵欄桿表面防銹

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：



通過實驗探究可獲得較多的化學知識，對右圖所示的實驗分析錯誤的是（）

A．兩支蠟燭自下而上依次熄滅

B．二氧化碳不能燃燒

C．二氧化碳的密度比空氣大

D．二氧化碳支持燃燒

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是學習化學的一條重要途徑．下面我們就實驗室制取二氧化碳的收集問題做如下討論．根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，它可溶于水也能與水反應生成碳酸，通常采用排空氣集氣法收集．二氧化碳真的就不能用排水法收集嗎？

資料一：文獻表明1體積水要完全溶解于1體積二氧化碳，至少需要約7天左右的時間．如果是1天時間，則1體積水大約只能溶解體積左右的二氧化碳．

資料二：對任何氣體的收集，凡能用排水法收集的氣體，最好用排水法收集，這樣既可以觀察集氣的快慢，又可以提高被集氣體的純度．

資料三：二氧化碳不溶于飽和的碳酸氫鈉溶液

（1）你認為在中學化學實驗中是否可以用排水法收集二氧化碳氣體　　，你的觀點是　　．

（2）要使實驗室收集二氧化碳達到最優(yōu)化，你是否還有更好的建議　　．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


 下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題。

 


（1）寫出指定儀器的名稱：①　　　　　　；②　　　　　　；

（2）寫出一個實驗室用裝置B制取氣體的反應的化學方程式　  　　　　      ；

（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是

    　（填裝置序號）；如果用E圖所示裝置收集乙炔，氣體應從　  　（填“a”或“b”）端管口通入。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案