某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，老師觀察到了四個(gè)同學(xué)的如下操作，其中正確的是（　�。�
A、
連接儀器		B、
檢查氣密性		C、
取用石灰石		D、
驗(yàn)滿
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于各種材料的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、鋁、橡膠、塑料都是很好的絕緣材料B、超導(dǎo)體是一種電阻很大的材料C、納米材料在電子和通訊方面有較好作用D、生鐵和鋼都是鐵的單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類(lèi)似如圖所示的裝置．關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B、b導(dǎo)管連接病人吸氧的塑料管C、使用該裝置可以觀察氧氣的流速D、使用該裝置可以觀測(cè)氧氣是否輸出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示裝置有多種用途．回答下列問(wèn)題：
（1）洗氣：除去CO2中的水蒸氣，裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)是
 
；除去CO中的CO2，裝置內(nèi)應(yīng)盛的物質(zhì)是
 
，氣體應(yīng)從
 
端通入．
（2）檢驗(yàn)：證明CO中含CO2，裝置內(nèi)應(yīng)盛
 
．
（3）貯氣：若用排空氣法收集H2（裝置放置方向不變），氣體應(yīng)從裝置的
 
端通入．若要用水將裝置中的O2排出進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，水應(yīng)從
 
端通入．
（4）測(cè)量氣體體積：瓶?jī)?nèi)先裝滿水，氣體從
 
端通入，該方法適用于測(cè)量
 
的氣體的體積．
（5）用作安全瓶：將它連接在氣體發(fā)生裝置之后，以防止液體倒吸流入氣體發(fā)生裝置而損壞儀器．此時(shí)瓶中無(wú)液體，氣體從
 
端通入．
（6）在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用類(lèi)似的裝置，即在裝置中盛約半瓶蒸餾水，A管接供給氧氣的鋼瓶，B管接病人的吸氧氣的塑膠管．在這里這個(gè)裝置可能起的作用有：a．觀察是否已有氧氣輸出　b．觀察輸出氧氣的快慢　c．防止盛氧氣的鋼瓶漏氣　d．使氧氣潤(rùn)濕有利病人呼吸　e．可洗滌鋼瓶輸出氧氣中的塵埃．這些作用中你認(rèn)為合理的是
 

A、abcde    B、abde     C、abd      D、acd．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是化學(xué)中“有名”的裝置，有如下用途：
（1）可以用做排空氣法收集氧氣，若瓶口向上放置，應(yīng)從
 
端進(jìn)氧氣，若瓶口向下放置，又應(yīng)從
 
端進(jìn)氧氣．
（2）可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，應(yīng)從
 
端進(jìn)氧氣．
（3）醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度，也可以在氧氣鋼瓶上連接類(lèi)似該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將
 
端接氧氣鋼瓶，通過(guò)觀察
 
  就知道氧氣的輸出速度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在a燒杯中盛有酚酞溶液，在b燒杯中盛有濃氨水，有關(guān)現(xiàn)象和解釋正確的是（　　）
選項(xiàng)現(xiàn)象解釋
Aa燒杯溶液變紅色b中氨分子運(yùn)動(dòng)到a中，氨氣溶于水，氨水呈堿性
Ba燒杯溶液變紅色氨氣與酚酞反應(yīng)生成紅色物質(zhì)
Cb燒杯溶液為無(wú)色b中氨分子沒(méi)有運(yùn)動(dòng)
Db燒杯溶液為無(wú)色A中酚酞分子運(yùn)動(dòng)到b中，氨水呈中性
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子可表示為（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象主要由于分子運(yùn)動(dòng)造成的是（　�。�
A、公園里槐花飄香B、天空中沙塵飛揚(yáng)C、下雨時(shí)河水變渾D、燒烤時(shí)煙霧彌漫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分類(lèi)是學(xué)習(xí)和研究中一種常用的科學(xué)方法．下列物質(zhì)分類(lèi)不正確的是（　�。�
A、生理鹽水-混合物B、金剛石-單質(zhì)C、冰-化合物D、純堿-堿

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