【題目】某研究性學習小組在實驗中發(fā)現:不僅堿溶液可以使酚酞溶液變紅,Na2CO3溶液也能使酚酞溶液變紅。堿溶液可以使酚酞溶液變紅,是因為堿在水溶液中解離出了OH-,那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子可以使酚酞溶液變紅呢?他們設計了下圖三個實驗,請你和他們一起探究。
(1)實驗Ⅰ可以證明_____。
(2)實驗Ⅱ加入蒸餾水的目的是_____。小組內有同學認為實驗Ⅱ沒必要做,你認為他們的理由是_____。
(3)實驗Ⅲ滴入Na2CO3溶液,振蕩,酚酞溶液變紅,向變紅后的溶液中再逐漸滴入過量的CaCl2溶液,紅色逐漸消失,同時還觀察到_____現象。由實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結論:CO32-可以使酚酞溶液變紅。
(4)小組同學在與老師交流上述結論時,老師說:“其實Na2CO3溶液能使酚酞溶液變紅也是由于溶液中存在OH-。”你認為Na2CO3溶液存在OH-的原因是_____。
【答案】Na+不會使酚酞溶液變紅 探究水分子是否能使酚酞溶液變紅 酚酞溶液中就有水分子(或氯化鈉溶液中含有水分子) 白色沉淀 碳酸根離子與水反應生成OH-(合理即可)
【解析】
(1)氯化鈉中含有鈉離子,氯化鈉不能使酚酞變紅,故實驗Ⅰ可以證明:Na+不會使酚酞溶液變紅;
(2)碳酸鈉溶液中含有水分子,故實驗Ⅱ加入蒸餾水的目的是:探究水分子是否能使酚酞溶液變紅;
酚酞溶液和氯化鈉溶液中均含有水分子,它們均不能使無色酚酞試液變色,故實驗Ⅱ沒有必要做,故填:酚酞溶液中就有水分子(或氯化鈉溶液中含有水分子);
(3)實驗Ⅲ滴入Na2CO3溶液,振蕩,酚酞溶液變紅,向變紅后的溶液中再逐漸滴入過量的CaCl2溶液,氯化鈣能與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,故除了紅色逐漸消失,還觀察到白色沉淀;
(4)碳酸根離子在溶液中會與水反應生成碳酸氫根和氫氧根,因此顯堿性,能使無色酚酞試液變紅,故Na2CO3溶液存在OH-的原因是:碳酸根離子與水反應生成氫氧根離子。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人類目前所消耗的能量主要來自化石能源。
(1)煤、石油、天然氣都屬于_____(填“可再生”或“不可再生”)能源;
(2)含硫煤燃燒會產生大氣污染,其中二氧化硫排放到空氣中會導致的環(huán)境問題是_____;
(3)為防治該污染,某工廠對煤煙進行脫硫,該工藝不僅能消除SO2,還能將其轉化為生石膏(CaSO42H2O)等產品,實現“變廢為寶”。主要物質轉化關系如下:
①設備1中,通過噴淋水脫去煙氣中的SO2,該化學反應的基本類型為_____;
②設備3中,氧氣與亞硫酸鈣反應生成硫酸鈣的化學方程式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】復習硬水、軟水及其自來水的軟化知識時,某小組的同學們進行了如下探究。
知識回顧: (1)溶有較多可溶性鈣鎂化合物的水,叫硬水。
(2)硬水軟化的原理是設法降低水中可溶性鈣鎂化合物的含量。
任務一:當地自來水是否為硬水?
(實驗準備)取一定量當地自來水于燒杯中,滴加幾滴稀鹽酸酸化。
[進行實驗]小組同學設計檢驗Mg2+、Ca2+實驗方案如下:
實驗步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 |
I | 取少量燒杯中溶液于試管中,滴加足量的NaOH溶液 | ______ |
II | 取步驟I上層清液于另一試管中,滴加幾滴_____ | 產生白色沉淀 |
(實驗結論)當地自來水為硬水
(交流總結)實驗步驟I、Ⅱ中發(fā)生反應的微觀實質是_____(答出一點)。
任務二:自來水在煮沸后有水垢生成,水垢的主要成分是什么?
(猜想與假設)水垢中可能有碳酸鈣。
(實驗探究)小明收集熱水壺內壁上的少量水垢于試管中,滴加_____,觀察到有氣泡產生,說明水垢中有碳酸鈣。
(反思評價)
(1)除去水垢發(fā)生反應的化學方程式為_____;
(2)小紅認為小明實驗設計不合理,還要增加一個證明氣體成分的實驗,該設計是_____。
任務三:
(聯(lián)系實際)小組同學走訪許多工廠和家庭,了解到很多硬水軟化的方法,并對硬水的危害有了更多的認識,聯(lián)系實際,硬水軟化的一種方法是_____,硬水的另一種危害是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,水和溶液在日常生活、工農業(yè)生產中有著重要的意義。
(1)現有蒸餾水和硬水各一杯,區(qū)分兩者應選用的試劑為______。
(2)夏季空調冷氣吹到的地方可以看到“冷氣霧”。試從微觀角度解釋這一現象______。
(3)某種水培植物所需營養(yǎng)液中含有,若用兩種溶質配制該營養(yǎng)液,可選用鉀肥的化學式為______任填一種。
(4)鹽酸左氧氟沙星是常用抗菌藥物,其注射液溶質質量分數不超過10%,若每瓶含鹽酸左氧氟沙星固體0.4g,則使用時至少需加入生理鹽水______mL密度約為1g/mL。
(5)工業(yè)從鹵水海水曬鹽后的母液,含有MgCl2、NaCl、MgSO4、KCl中提取KCl的流程示意圖如圖所示
根據溶解度曲線圖信息,晶體A中含有的物質化學式為______和______,用冷水沖洗晶體C的目的是除去______填化學式。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請用適當的化學符號和數字回答下列問題:
(1)3個亞鐵離子_____;
(2)常用作建筑材料、改良酸性土壤的堿_____;
(3)標出AlCl3中鋁元素的化合價_____。
(4)表示的元素符號_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D 為初中常見物質,其中 A 是一種暗紫色的固體,它們之間的轉化關系如圖,其中→表示 能轉化成某物質。反應條件和部分生成物已省略,表推斷:
(1)若 D 是一種白色固體,則 A 為_____________________;
(2)若 D 是一種無色液體,則 B→C 的文字表達式為__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】ⅰ.“見著知微,見微知著”是化學學習常用的思維方法。某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如下.
請回答:
變化Ⅰ表示的化學方程式是______。
變化Ⅱ觀察到的宏觀現象是______。
ⅱ.下列是幾種元素的原子結構示意圖,請回答下列問題:
(1)已知鈉和氯氣反應能生成氯化鈉的微觀本質原因是:形成了帶相反電荷的陰陽粒子相互作用的結果,現根據鎂和硫的原子結構示意圖,可推測單質鎂和單質硫__(填“能”或“不能”)發(fā)生反應生成硫化鎂(MgS),請從微觀角度說明你推測的依據是___,并可再通過實驗驗證該反應能否發(fā)生。
(2)粒子⑥是某種新元素的原子,其中文名稱為“鉨”,圖中X=_____,其化學性質與鋁相似,原因是___,理論上鉨的金屬特性比鋁強,下列對鉨的化學性質預測合理的是______(填字母)。
A 鉨在高溫下才能與氧氣反應
B 鉨不能與硫酸銅溶液發(fā)生反應
C 鉨能與稀鹽酸發(fā)生置換反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲醛(化學式為)是室內裝潢時的主要污染物,下列說法不正確的是( )
A.甲醛分子是由碳原子、氫分子和氧原子構成的
B.一個甲醛分子中共有6個原子
C.甲醛中碳、氫、氧三種元素的質量比為
D.甲醛的相對分子質量為32
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(9分)現有工廠丟棄的廢銅屑(銅屑表面呈綠色,其中混有少量生銹鐵屑)。課外活動小組同學欲利用其制取膽礬,他們設計了下面的兩種制取流程。
已知Cu+Fe2(SO4)3=2FeSO4+CuSO4 ,請回答:
(1)銅屑表面呈綠色的物質化學式是Cu2(OH)2CO3,俗稱 ,操作所用到的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和 。
(2)溶液A的溶質有 (只寫一種);鐵銹與稀硫酸反應的化學方程式為: 。
(3)兩種方法比較,符合綠色化學要求的是方法 ;方法II 的化學方程式為:
2Cu + 2H2SO4 + = 2CuSO4 +
操作②實驗步驟為: ,
降溫結晶。
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