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【題目】點燃的火柴豎直向上，火柴梗不易繼續(xù)燃燒，其原因是

A、火柴梗著火點高 B、火柴梗接觸氧氣少

C、火柴梗溫度不易達到著火點 D、火柴梗潮濕

【答案】C

【解析】

試題分析：火柴豎直向上時，仍然與氧氣充分接觸，火柴不易燃燒的原因是溫度達不到火柴的著火點．故選C

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學肥料對糧食增產起著重要作用，下列能作磷肥的是

A. NH4HCO3 B. CO(NH2)2 C. Ca(H2PO4)2 D. KNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科。

資料表明：高鐵酸鉀(K2FeO4)固體也能用于制取氧氣，原理如下：

方法一：4K2FeO42Fe2O3+4K2O+3O2↑

方法二：4K2FeO4+10H2O==4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2↑

某同學想用如圖所示裝置制取氧氣，回答下列問題：

(1)儀器a名稱是___________________；

(2)該同學選擇方法_______(填“一”或“二”)作為實驗方案。實驗時液面應位于______(填“X”或“y”或“Z”)處。氣體驗滿的方法是___________________________________；

(3)寫出用該套裝置制取另一種氣體的方程式______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有關物質組成及化學規(guī)律的發(fā)現對化學的發(fā)展做出了重要貢獻。

（1）法國化學家拉瓦錫為化學學科的發(fā)展做出了巨大貢獻，下列有關發(fā)現與他有密切關系的是_____。

A. 空氣的組成 B. 質量守恒定律 C. 水的組成 D. 酸堿指示劑

（2）在密閉容器內加入下列兩種物質，并稱量加入前后的總質量（含密閉容器），能驗證質量守恒定律的是_____________（填標號）。

A. 蔗糖和水 B. 氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液 C. 氯化鋇溶液和稀硫酸

（3）在氧氣中點燃紅磷的實驗過程，固體質量變化如圖所示。

①從燃燒條件分析，固體質量在t1前沒有發(fā)生變化的原因是___________。

②該反應的化學方程式為________________。

③參加反應的氧氣質量為___________g。

（4）某學習小組擬在實驗室里利用空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂（Mg3N2）。

查閱資料可知Mg、Mg3N2能發(fā)生如下反應：

①2Mg+O2 △ 2MgO； ②3Mg+N2 △ Mg3N2； ③2Mg+CO2 △ 2MgO+C

④Mg+H2O △ MgO+H2↑　　 ⑤Mg3N2+6H2O 3Mg(OH)2↓+2NH3↑

實驗中所用的裝置和藥品如圖所示（鎂粉、還原鐵粉均已干燥，裝置內所發(fā)生的反應是完全的，整套裝置的末端與干燥管相連）。回答下列問題：

①連接并檢查實驗裝置的氣密性，實驗開始時，將空氣通入實驗裝置，則氣流流經裝置的順序是______（填裝置序號）。D裝置中發(fā)生反應的化學方程式為___________。

②通氣后，如果同時點燃A、B裝置的酒精燈，對實驗結果有何影響？_________。

③設計一個實驗，驗證產物是否含氮化鎂：

實驗操作和實驗現象

實驗結論

________________________

產物中含有氮化鎂

④思維拓展：空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO的質量卻遠大于Mg3N的質量，請給出合理的解釋_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W研究性學習課題組的同學們?yōu)榱藴y定某氫氧化鈣樣品中Ca (OH)2含量（含有的雜質為CaCO3），共做了3次實驗，使一定質量的該樣品分別與同一種鹽酸反應，所得相關實驗數據記錄如下表：

第1次

第2次

第3次

所取樣品的質量

20g

20g

20g

所取稀鹽酸的質量

80g

100g

120g

生成CO2的質量

3.58g

4.4g

4.4g

（1）在第 次實驗中，反應容器內有白色固體剩余。

（2）求原樣品中Ca(OH)2的質量分數？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】a g白磷在b g氧氣中燃燒，生成五氧化二磷的質量

A．一定是（a＋b）g B．一定不足（a＋b）g

C．大于（a＋b）g D．小于等于（a＋b）g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】今天是實驗室開放日，某興趣小組的同學來到實驗桌前，桌上擺有下列儀器：

（1）他們完成的第一個任務是寫出儀器的名稱，同學們寫出的儀器名稱如上圖所示，其中你認為有錯誤的是________________（填序號）。

（2）如圖是某同學設計的用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的裝置，但小組的另外三位同學對此裝置提出了自己的看法。

A同學：此裝置不能用來制取二氧化碳；

B同學：此裝置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀鹽酸，浪費很大；

C同學：此裝置可以制取二氧化碳，可從實驗桌上的儀器中選用一個容量較小的儀器放到漏斗的下端管口處，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量。

①請把C同學選用的儀器畫在圖中應該放置的位置（注意在答題紙上完成）。_______

②你認為A同學說此裝置不能用來制取二氧化碳的理由是___________________。

③C同學改進的裝置能解決A、B兩位同學提出的問題嗎？___________________。

（3）D同學認為經C同學修改后，上述裝置也可用于制取氧氣，此時，廣口瓶內應放入的固體藥品是_________________，該反應的化學方程式為_____________________；將收集滿氧氣的集氣瓶用玻璃片蓋好后正放在實驗臺上的原因是____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化肥中屬于復合肥的是

A. KNO3 B. 鈣鎂磷肥 C. NaH2PO4 D. NH4NO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生產、生活中處處有化學。

（1）食用米飯、饅頭，主要為人體補充的營養(yǎng)素是____________________。

（2）碘酒是家庭常備藥，碘酒中的溶劑是__________________。

（3）施用磷肥可以提高農作物的抗寒抗旱能力。磷礦粉是常用的磷肥，其主要成分磷酸鈣〔Ca3(PO4)2〕中磷元素的化合價為______________。

（4）汽車使用乙醇汽油做燃料，可以節(jié)約化石燃料，也減少對空氣的污染。乙醇在空氣中燃燒的化學方程式為__________________________________________。

（5）在醫(yī)療上，碳酸氫鈉是治療胃酸（含有鹽酸）過多癥的一種藥劑。請寫出有關的化學方程式________________________________________。

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