【題目】某人用托盤天平稱量5.1ｇ食鹽時（1ｇ以下用游碼），稱后發(fā)現(xiàn)砝碼放在左盤，

食鹽放在了右盤，所稱食鹽的實際質(zhì)量為 （ ）

A. 5.3ｇ B. 5.1ｇ C. 5.0ｇ D. 4.9ｇ

【答案】D

【解析】由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，可知：砝碼質(zhì)量=物體質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量，即：物體質(zhì)量="5" g-0.1 g="4.9" g．

故選D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在驗證“二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸”的實驗中，設(shè)計了四個小實驗，對它們的認(rèn)識不正確的是（*注：四朵花均在紫色石蕊試液中浸泡過并晾干） （　�。�

A. 實驗Ⅰ中紫色干花變?yōu)榧t色，只說明了紫色石蕊遇酸性物質(zhì)變紅，與本實驗沒有關(guān)

B. 實驗II、III均為對照試驗，說明水及二氧化碳都不能使紫色石蕊變色

C. 實驗III中的二氧化碳可以是潮濕的，而實驗IV中的二氧化碳必須是干燥的

D. 實驗IV為驗證實驗，紫色干花變紅色，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實驗室制取氧氣的說法中，正確的是

A．必須選擇含氧的物質(zhì)作原料

B．必須用排水法收集氧氣

C．必須使用催化劑

D．酒精燈不是一定要用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是化學(xué)實驗室中常見的基本操作。據(jù)圖回答下列問題:

(1)如圖A所示,手握細(xì)口瓶傾倒液體時,細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要______,細(xì)口瓶的塞子要_____在桌面上。

(2)如圖B所示,用完酒精燈后,必須用燈帽蓋滅,蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好。對其原因的敘述，不正確的一項是______(填序號)。

A.平衡氣壓，方便取下燈帽 B.揮發(fā)水分，利于點燃酒精燈

C.減少揮發(fā)，利于節(jié)約酒精

(3)如圖C所示，用酒精燈加熱試管里的液體時：

①試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的______。

②先對試管進(jìn)行______，然后用酒精燈的外焰對準(zhǔn)藥品所在部位加熱。

(4)如圖D所示，如果試管內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)時，清洗試管一般先用試管刷蘸去污粉______，再用自來水沖洗和蒸餾水潤洗，然后倒放在試管架上晾干。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．

【猜想】

Ⅰ．氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．

Ⅱ．氧化銅參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變．

Ⅲ．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_________________________．

【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實驗過程如下：

（1）步驟③現(xiàn)象是試管內(nèi)有____________放出，帶火星木條復(fù)燃；步驟⑥的結(jié)果是________________．

（2）步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，______；由此可得出結(jié)論；猜想Ⅲ成立．

（3）步驟①的目的是_________________________________________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實驗．

【提出問題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設(shè)計并完成實驗】

Ⅰ．將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱

Ⅱ．將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱

Ⅲ．將x g氯酸鉀與1.0g氯化銅均勻混合加熱

【實驗現(xiàn)象分析】

Ⅲ中x的值應(yīng)為 ，將實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明 ，將實驗Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到1.0g黑色粉末，再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱，現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同，此步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后 和 都不變．

【結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑，請寫出實驗Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式

【實驗反思】實驗Ⅱ和Ⅲ對比是為了證明

【提出問題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)

【設(shè)計并完成實驗】


雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16mL

Ⅲ

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實驗中，測量O2體積的裝置是 （填編號）

【結(jié)論】在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識。

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（裝置如圖1），通過該實驗拉瓦錫得出了空氣是由氧氣和 ______（填物質(zhì)符號）組成，其中氧氣約占空氣總______（填“質(zhì)量”、“體積”）的1/5。

【實驗回顧】

（1）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于1/5。其原因可能是：裝置漏氣；紅磷量不足，裝置內(nèi)氧氣有剩余；____________ ；

（2）由于紅磷在空氣中點燃后才放入集氣瓶內(nèi)，實驗缺陷：測定結(jié)果不準(zhǔn)確；（____________）。

【提出問題】能否設(shè)計一套實驗裝置以解決上述缺陷？

【實驗改進(jìn)】

改進(jìn)一：興趣小組同學(xué)，設(shè)計了如圖3所示裝置：用一個100mL量筒倒扣在水中，使量筒內(nèi)外液面均位于40mL處，量筒內(nèi)浮著一個貼有銀片的小木塊，銀片上放有足量白磷，將整套裝置置于墊有_________（填儀器名稱）的鐵架臺的鐵圈上加熱。一會兒，白磷發(fā)生燃燒，量筒內(nèi)液面上升，向燒杯內(nèi)加水直至量筒內(nèi)外液面相平，讀出此時液面所對刻度。

（3）放白磷的平板用銀做的原因是：銀的______（填物理性質(zhì)）性好，易將白磷溫度升高，且化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；

（4）最終，液面大約位于量筒刻度_______mL處；白磷燃燒的文字（或符號）反應(yīng)式為_________________，該反應(yīng)屬于 _________________（填基本反應(yīng)類型）。

改進(jìn)二：興趣小組同學(xué)又進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計圖4（選用容積為40mL的的試管作反應(yīng)容器，注射器活塞初始位置為20mL處，注射器空間為20mL，活塞與內(nèi)壁摩擦力及連接管空間容積忽略不計）實驗方案進(jìn)行，收到了良好的效果。

（5）興趣小組同學(xué)裝配好儀器并確認(rèn)氣密性良好后。第一組同學(xué)將彈簧夾夾緊橡皮管，給足量的紅磷加熱，燃燒結(jié)束待試管冷卻后松開彈簧夾,注射器活塞將從20mL刻度處前移到約為_______ mL（填整數(shù)）刻度處才停止。第二組同學(xué)將彈簧夾松開，直接給足量的紅磷加熱，紅磷燃燒后活塞運動方向為________________，反應(yīng)完全并冷卻后，注射器活塞最終將停留在約為_______ mL（填整數(shù)）刻度處。

【交流反思】

（6）對照圖2，改進(jìn)后的實驗裝置有何優(yōu)點___________________________ （回答一點即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A. 磷在氧氣中燃燒，有大量白霧產(chǎn)生

B. 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生大量的白煙

C. 點燃的細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成

D. 硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的淡藍(lán)色火焰并生成有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法，下列分類正確的是（ ）

A．有機物：甲烷、碳酸鋇 B．化石燃料：石油、天然氣

C．混合物：氮氣、空氣 D．復(fù)合肥料：硝酸鉀、氯化銨

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同步練習(xí)冊答案