6．用雙氧水制取氧氣時，若忘記加二氧化錳，其結(jié)果是（　�。�
A．不放出氧氣B．放出氧氣總量會減少
C．放出氧氣速率慢D．放出的氧氣不純對比

分析 催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度，本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都不變，不能改變反應(yīng)中生成物的質(zhì)量，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、實驗室用雙氧水制氧氣，如果忘記加入二氧化錳，能產(chǎn)生氧氣，只是速率較慢，故選項說法錯誤．
B、催化劑對生成物的質(zhì)量沒有影響，忘記加入二氧化錳，放出氧氣的質(zhì)量不變，故選項說法錯誤．
C、實驗室用雙氧水制氧氣時，忘記加入二氧化錳，放出氧氣的速度較慢，故選項說法正確．
D、實驗室用雙氧水制氧氣，如果忘記加入二氧化錳，能產(chǎn)生氧氣，只是速率較慢；且催化劑對生成物的質(zhì)量沒有影響，忘記加入二氧化錳，放出氧氣的質(zhì)量．純度不變，故選項說法錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，了解催化劑的“一變二不變”的特性（即改變化學(xué)反應(yīng)的速率、反應(yīng)前后自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．用化學(xué)的視角看空氣中的成分．
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有氧氣．
（2）用空氣為原料制取氮肥氮氣．
（3）澄清石灰水長期露置于空氣中會變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳．
（4）礦泉水從冰柜中拿出來一會兒，瓶的外壁有水珠出現(xiàn)，說明空氣中含有水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．人教版新課標化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)實驗小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】并填寫空格．
實驗步驟實驗現(xiàn)象
1．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生較多氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
2．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
3．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g．
4．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象，并把帶火星的木條伸入試管．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃，但產(chǎn)生氣泡的速率不同
【實驗結(jié)論】實驗2、3證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
【實驗評價】實驗設(shè)計4的目的是探究氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑；若實驗4觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好．（填“好”或“不好”）
【實驗拓展】同一個化學(xué)反應(yīng)A 有多種催化劑．
A．可以        B．不可以．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．已知某氧原子的相對原子質(zhì)量為16．某硫原子的相對原子質(zhì)量為32．若硫原子的質(zhì)量為m，則氧原子的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．下列是某興趣小組的同學(xué)利用“雪碧”飲料進行實驗的記錄與思考，請你一起參與．
（1）打開飲料瓶蓋，會有大量氣體逸出，發(fā)出“嘶”的聲音，其原因是打開飲料瓶蓋，瓶內(nèi)壓強減小，氣體的溶解度減小．
（2）A、B兩小組的同學(xué)都按如下兩圖進行實驗：
步驟：①按圖甲所示，振蕩雪碧瓶；②加熱圖甲中變紅的石蕊試液至沸騰．
說明：紫色石蕊試液是固體石蕊溶解于水形成的溶液，遇到酸性物質(zhì)會變紅色．
現(xiàn)象：
 A組 B組
 現(xiàn)象 圖甲中的紫色石蕊試液變紅；
圖乙中變紅的石蕊試液變紫．		圖甲中的紫色石蕊試液變紅；
圖乙中變紅的石蕊試液仍為紅色
問：①A組同學(xué)認為圖甲中的紫色石蕊試液變紅，并不一定能得出“CO2和水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)”這一結(jié)論．要得出這一結(jié)論，至少必須補做一個實驗是CO2氣體不能使紫色石蕊試液變紅．

②B組同學(xué)針對“圖乙中變紅的石蕊試液仍為紅色”這一意外現(xiàn)象，觀察了雪碧汽水標簽中的部分內(nèi)容（如圖丙），并得知：檸檬酸是一種無色晶體，能溶于水，屬于有機酸，具有酸的通性．香料、苯甲酸鈉、白砂糖等不顯酸性．
     B組同學(xué)補做了相關(guān)實驗，認為造成這一意外現(xiàn)象的主要原因是在振蕩雪碧瓶時，小組同學(xué)甩力過多，導(dǎo)致有部分雪碧飲料液體進入試管內(nèi)．請你完成如下B組同學(xué)補做實驗的實驗報告．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1．取少量的檸檬酸溶液，加入紫色石蕊試液紫色石蕊試液變紅檸檬酸顯酸性，通常情況下，與碳酸相比，檸檬酸更難（填“易”或“難”）受熱分解
2．將上述溶液加熱紅色不褪去

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．試管是化學(xué)實驗中最常用的玻璃儀器．在不同的實驗中，試管的放置方法是不同的．最常見的放置方法有如圖六種．那么，在下列化學(xué)實驗基本操作中，試管的放置方法分別是（填序號）：

（1）給試管的固體加熱：F．
（2）往試管里加入塊狀固體：E．
（3）給試管里的液體加熱：D．
（4）往試管里傾倒液體：C．
（5）往試管里滴加液體：A．
（6）洗滌后的試管放置：B．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．寫出下列元素的名稱或符號
Hg汞Na鈉氫H硼B(yǎng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．加強對空氣質(zhì)量的監(jiān)測是保護環(huán)境的一項重要措施，如表是我市2015年春夏秋冬四季空氣監(jiān)測平均數(shù)據(jù)．請你閱讀后回答下列問題：
指標
指數(shù)
季節(jié)		可吸入顆粒物（TSP）氮氧化合物（NO2）二氧化硫（SO2）空氣質(zhì)量指標
春季884044II
夏季673336II
秋季904654II
冬季986960II
（1）對我市的空氣質(zhì)量影響最大的指標項目是可吸入顆粒物，哪個季節(jié)的空氣質(zhì)量最差冬季，你認為造成這種情況的主要原因是冬季沒有樹葉，不能進行光合作用，起不到凈化空氣的作用，（或需要燃燒化石燃料取暖，使空氣中的可吸入顆粒物數(shù)值增大，從而使冬季空氣質(zhì)量最差）．（答一條即可）
（2）下列氣體中暫未計入空氣污染指數(shù)的是B．
          A．CO                    B．CO2                   C．NO2                   D．SO2
（3）下列做法有利于保護大氣的是AD．
        A．大量植樹          B．節(jié)慶日燃放煙花爆竹          C．鼓勵私家汽車出現(xiàn)          D．開發(fā)清潔能源．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

16．現(xiàn)有200g質(zhì)量分數(shù)為10%食鹽溶液，若將其質(zhì)量分數(shù)增加到20%，應(yīng)蒸發(fā)水的質(zhì)量是多少？

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同步練習(xí)冊答案